Lesson 15 What’s Your Favourite Food?教学设计思路

Unit3 What your

favorite food?

教学内Let’s start Main scene Let’s chant A. Let’s learn Group work

容：

1. Be able to listen, say, read and write four-skills words: tomato, tofu, green beans fish, potato, eggplant.

教学目2. Can recognize the words: cabbage, mutton, pork.

标：

3. Grasp the drill: What would you like for lunch?

Can listen and chant.

重点难Four-skills words and sentences..

点：

教具准Recorder, tape, picture, cards, color pens, white papers.。

理论依据

备：

Step I warm up

1.Create a 1. Sing a song

relaxed and 2. Review the words

active classroom 3. Review the structures: What would you like four lunch/…?

atmosphere. Let I’d like…

the students StepⅡ Preview

learn to 1. Listen and chant (Book4 unit6 B. Let’s chant)

communicate 2. Let’s start

freely.

教

T shows the picture then says: I’m yummy to eat. I’m yellow and 2.Guide the new

long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. knowledge

What am I?

naturally from

(Let Ss guess: What’s this?)

teacher and 学

StepⅢ Presentation

students’

1. Let’s learn

communicating.

(1) a. Guess: I’m yummy to eat. I’m red and round. I grow on 3.Let Ss

the ground. My name begins with the letter as “tea”. What am I? understand and 过

– tomato

get to know the

b. T shows the word card, reads the word“tomato”, Ss read and knowledge

spell it: t-o-m-a-t-o, tomato.

continuously,and

c. Teach the other words.

learn the 程

(2) Play game: T: eggplant. Ss: purple…

knowledge in the communicative T: red. Ss: tomato…

activities.

…

(3) Listen to the tape and read the words: cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

(4) Have a race: Spell the four-skills words quickly.

2. Let’s chant

Learn to chant: What would you like for lunch?

3. Group work

Step IV Consolidation and extension 1. Action 1: 编谜语

2. Action 2: 做调查( What would you like for breakfast/lunch/supper…

I’d like…)

3. Do exercises

4. Listen and repeat

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的单词。

一、发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。

二、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。

本课时let’s learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。对话中的语句What would you like for lunch？I’d like…是学生在四年级上册Unit 5 操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Group work的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。

教

学

反

思