Lesson 2 Cats and Dogs教学设计思路

Lesson 2 Cats and Dogs教学设计与反思

一、教学目标：

知识：

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck

2.能综合运用所学的语句进行交际。

—

What’s this? Is it a duck?

—

No,it isn’t. \Yes, it is. It’s a …

能力：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

二、教学重、难点：

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

学具：学生用小卡片。

四、教学过程：

Step1. Let’s sing a song, Bingo, OK?

(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫

）

Ask and answer to review the animals.

T: What’s this? Is it a duck?

Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig…

板书：—What’s this? —No,it isn’t. It’s a chicken. Is this a duck? Yes, it is.

Ask the student to spell the important words.

Step2.Practice in pairs and present the dialogues.

What’s this? Is it a duck? Yes, it is.

Step3.Play games（课件展示游戏）

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step4.Take out the text paper and finish number 1.

(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)

Step5.Review the sentences

六、板书

Lesson 2 Cats and Dogs

cat, dog, chicken, duck

—What’s this?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

教学反思：

通过一节课的学习，学生基本上能记住并灵活运用这四个单词，而且能运用所学进行简单的交流，表达自己的情感，还能歌唱和表演英文歌曲，达到了目标要求，同时突出了重点，突破了难点。

我认为这节课的成功之处主要有三点：

一是情境的创设以农场和动物为主题的情境贯穿了这节课的始终：从黑板上自己提前画好的农场背景到导入环节中参观农场的歌曲，又到新授环节中认识农场上的新动物，再到

“听声音猜动物”中农场动物的原音再现，最后到演唱英语歌曲部分，情境教学贯穿始终，让学生在模拟真实的情境中快乐地学习，自由的交流。

二是精彩的游戏设计极大地调动了学生的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛，同时及时巩固了所学内容，体现了“寓教于乐”

“玩中学”的轻松教学氛围；“听声音猜动物”游戏是对前面所学的再次巩固，同时通过了解动物的叫声又为下一步的歌曲教学打下了良好的铺垫，是一个承上启下的环节。

三是坚持词不离句

整节课的教学充分体现了词汇教学倡导的词不离句的理念，作到了“学后用

”

“用中学”。

当然在这节课的教学中也存在着一些不足之处，我感觉较为明显的就是在能力提升操练环节中，要求学生就自己喜欢的动物与伙伴进行交流，由于准备时间较短，而且学生掌握词汇有限，所以有一部分学生并没有积极地进行语言交流。经过反思我觉得这一环节如果分不同层次操练的话，可能收效会更好。另外教师在课上没有能调动所有学生的学习积极性，只有一部分学生能主动举手回答问题，教师的关注面不大，尤其是对学困生的关注不够。