资料摘要
《因数中间末尾有零的乘法》教学设计教材分析： 《因数中间末尾有零的乘法》是人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数》第4课时，学生已经学会了笔算。学情分析：学生是三年级的小学生，他们的计算能力还可以。学习目标：知识技能：掌握因数中间、末尾有零的三位数乘一位数的笔算乘法。数学思考：通过口算或笔算，形
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：因数中间或末尾有0的乘法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 46
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2020-12-09 06:01:40
- 来源学校
- 学校：汕头市潮阳区和平新龙小学
因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案
正文
《因数中间末尾有零的乘法》教学设计
教材分析： 《因数中间末尾有零的乘法》是人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数》第4课时，学生已经学会了笔算。
学情分析：
学生是三年级的小学生，他们的计算能力还可以。
学习目标：
知识技能：
掌握因数中间、末尾有零的三位数乘一位数的笔算乘法。
数学思考：
通过口算或笔算，形成数感。
问题解决：
学会向他人讲述自己的思维过程。
情感态度：
对数学活动感兴趣。
教学重点:掌握因数中间或末尾有
0的计算方法。
教学难点:掌握竖式的简便写法。
教学过程：
一、导入
复习旧知。
4×12=48
4×10=40
20×700=14000
200×3=600
二、学习新知
PPT展示
学习例
2 特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？
教师引导学生先计算特快列车部分
说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式?
160×30= 160 ×30 ————
4800
写竖式时,如何处理
0和非
0数字的对位问题?怎样确定积的末
尾
0的个数?重点围绕竖式的简便写法进行讨论:写竖式时, 如何处理
“0” 和非
“0” 的问题;怎样确定积的末尾有几个零。
教师引导学生再计算普通列车部分
普通列车3小时可行驶多少千米？
计算
106×30时,既然中间的
0与
3相乘得
0,那么这个过程可以不
要吗?如何写这一位的积? 106×30=3180
106 ×30 —————
3180 计算时哪个竖式更简便? 小结:因数中间或末尾有
0的计算方法是什么?
先把
0前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾共有几个
0,就在乘得的数
的末尾填写几个
0 三、练习巩固
1、竖式计算
203×2=
290×50= 2、想一想:下面的两道题,积的末尾有几个
0? 490×30 末尾应添(
)个
0 720× 15末尾有(
)个
0 250×40末尾有(
)个
0 四、课堂小结
因数中间或末尾有
0的计算方法是：先把
0前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾共有几个
0,就在乘得的数
的末尾填写几个
0
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-12-09 06:01:40
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 46
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3393
来自：学校：汕头市潮阳区和平新龙小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。