Lesson 19 I Like Fruit!名师教学实录

冀教版三年级下册Unit4

Lesson 19 I Like Fruit!

教学设计

三陵中心校

葛红娟

2018.4.22

Lesson 19 I Like Fruit! 【教材分析】

本课是小学冀教版三年级下册第四单元第19课内容，主要学习的是水果和11-15的数字。其中apple,orange,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen要求学生会听说读写，pear与watermelon会听说读即可。需要掌握的句型是What do you like?I like_____.注意单词复数的读法与使用，特别是oranges的读法较难，复习orange的另一个表示颜色的意思。另外，apple和orange表示一个时，前面应用an。

【教学目标】

知识与技能：1.会听说读写apple,orange,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen 2.会听说读pear与watermelon 3.会使用句型：What do you like?I like_____. 学习策略：通过图片展示认识单词，通过chant,song，单词的发音和总结组词规则来记忆单词，创设情境掌握重点句型。

情感与态度：通过水果图片的展示与学习，让学生明白多吃水果对身体有益。

【教学重难点】

重点：1.会听说读写apple,orange,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen 2.会听说读pear与watermelon 3.会使用句型：What do you like?I like_____.

难点：oranges的发音

【教学准备】

水果图片，PPT，教学光盘，彩色粉笔

【教学过程】 Step 1. Class Opening

( 2

min)

1.Greeting T:Hello,boys and girls Ss:Hello,teacher T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too. 2.Sing a song 【设计意图】这首歌跟今天讲的水果有关系，并且很自然地过渡到今天讲的第一个单词apple。

Step 2. Presentation and Practice (26

min) 1.教师通过上面的导入环节，出示apple图片，并板书单词，通过读音的方式来记忆单词。再拿出一张apple图片，教学apples。谈话引入I like_____.句型。然后出示另一张图片orange,先问What colour is it?学生回答It’s orange.然后复习它的两种意思，一种是颜色，一种是水果。然后同样用读音的方式记忆单词。询问Who likes pears? 让学生试着使用I like_____.指着两种水果，引出What do you like?

【设计意图】先把这两个单词拿出来讲是因为这两个单词是以前学过

的，学生比较容易接受。而且这两个单词是需要会写的，所以教师利用了读音的方式来让学生记忆单词。并且在教单词的过程中很随意地融入了What do you like?I like_____.句型，为下面的句型教学省出不少时间。

2.pear与watermelon的教学方法同上。

3.多媒体出示四副水果图片，教师谈话引入What do you like?I like___.句型，并板书。学生一个接一个地练习重点句型。

4.Let’s make a chant. apple↑apple↓ What do you like?I like apples. pear↑pear↓ What do you like?I like pears. orange↑orange↓ What do you like?I like oranges. watermelon↑watermelon↓ What do you like?I like watermelon. 【设计意图】把单词和句子以chant的形式展现出来，朗朗上口，学起来有趣。

5.看教学光盘第一部分跟读，并且思考问题：What does Li Ming/Danny/Jenny like?教师引导说出Li Ming likes watermelon.Danny likes pears.Jenny likes oranges. 6.教师找两名同学合作展示对话表演，学生再小组练习并展示。

7.进行第二部分Let’s sing!并让学生找出歌中出现了哪些水果单词。

8.多媒体出示猴子图片，引导出It likes bananas.通过数香蕉来学习eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen并板书。

9.多媒体展示，与学生一起总结出组词规则，并用彩色粉笔在板书上

标出。

【设计意图】通过组词规则的学习，记忆单词更容易，用彩色粉笔在黑板上标出，清晰地呈现出组词规则，一目了然。

10.看教学光盘第三部分跟读

11.Let’s make a chant.学生小组活动，用第三部分的句子和词语组成chant。

【设计意图】chant的编写应该变成学生的一种能力，也是学生们记忆新知的一种方法，而掌握这种方法的最好途径就是课堂上的小组合作。

12.Let’s play! 给学生们分发1-15的数字卡片，教师开始喊数字，学生听到自己手里的数字时迅速坐下。如果第二次听到自己手里的数字马上站起来，反复几次。

【设计意图】坐了一节课很累，学生们可以通过这个游戏活动活动筋骨，还锻炼了学生们的反应能力，也练习了新知。

13.让学生欣赏一些美丽的水果图片，勾起学生想吃的欲望，然后出示：Eat more fruit is good for your health. 【设计意图】为了告诉学生多吃水果对身体有好处，让他们平时多吃水果，不要挑食。

Step 3. Class Closing ( 2 min) 1.

Summary T:What have we learned today?

学生根据板书说一说今天所学内容。

2. Homework 用学过的数字数一数水果，文具或其他事物。

用今天所学句型跟朋友或父母说一说彼此喜欢的水果或其他事物。

【设计意图】分层作业的布置可以照顾到各个层次的学生，并且作业的布置也不是机械性的练习，而是跟大家的生活实际联系起来，会变得很有趣，学生也乐意去完成。

板书设计

Lesson 19 I Like Fruit!

What do you like? apples . eleven I like pears . twelve oranges . thirteen

watermelon. fourteen

fifteen

教学反思：本课我已做到精心设计与准备，为了激发学生的学习兴趣，融入了chant与song，让课堂的气氛显得轻松愉悦。也尽自己最大努力给学生创设情境，用英语教学，给学生创造一个良好的英语氛围。但由于我本人是兼职老师，英语的语言运用比较生疏，口语表达能力较差，对英语教学也没有一个更深层次的认识，所以会使课堂气氛显得生硬，尴

尬。基于这些不足，我也在不断地学习，完善自己，让自己在专业的道路上走得更远。