24 米芾学书优质课教案设计

《米芾学书》 教学设计

金积中心学校 马小花

教学目标

1．了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情的朗读课文。能讲述这个故事。

3．懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

教学重难点：

1、引导学生在读懂课文的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

2、能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。

课时安排：一课时

教学过程：

一、出课件

激发兴趣

出示米芾的作品，请同学们欣赏。

在同学们的赞叹声中，师随机说：今天我们就来学习一篇关于米芾的文章，板书课题：15米芾学书

设计意图:用课件激发兴趣，在同学们的赞美中导入新课，学生学习的积极性高涨。

二、释题目

猜想内容

师：看到题目你知道了哪些内容？想了解哪些内容？师：那我们就带着这些问题来读书吧。

设计意图:根据课文题目猜想课文内容，让学生知道题目的重要性。

三、读课文

深入理解

（一）初读课文，整体感知

检查预习，注意：造诣（yì） 米芾（fú） 字帖（tiè） 一沓（dá） 目瞪口呆 心领神会 夺眶而出 铭记

设计意图:检查预习情况，纠正生字读音。为课文的学习打下基础,积累学生的语文基础知识。

（二）再读课文，理清层次

1、想一想课文讲了一件什么事？（学生快速浏览，并思考）

2、米芾和私塾先生学书三年为什么没有长进？

3、米芾和过路秀才学书这部分可分为几个步骤？每个步骤用一个词概括。

4、米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？

请同学们默读课文从文中画出相关词语，并在旁边写出自己的感受。

设计意图:通过设置问题让学生带着问题进行阅读，边读边思考，根据问题的设置概括文章的主要内容。初步理解文章。

（三）品词析句，深入理解

小组交流讨论。教师巡视,学生深入体会以下段落：

（1）“米芾拿着五两纹银买的一张纸……印进自己的脑子里。”这段中“琢磨”一词出现了三次，想一想“琢磨”

一词的意思，从这三个琢磨中你体会到了什么？

设计意图:通过自读自悟，抓住重点词语进行体会，熟悉米芾字写的好的原因。

（2）“学写字不仅要动笔……才能写好。”重点理解

“心领神会”的意思，引导学生反复阅读，并联系实际说出对这句话的理解。

设计意图:联系实际，反复阅读，进一步体会米芾能把字写好的原因。进一步解决本课的教学重点。

（四）全班交流，共同感悟

你认为秀才是个怎样的人？（智慧

苦心）

你觉得米芾小时候是怎样的孩子（上进

勤奋）

设计意图:通读课文后，对主人公有一个比较深刻的印象，再用自己的话来评价。学习米芾练字的精神。

四、说妙笔

交流写法

课文先总的概述米芾是宋代著名的书画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣，然后从两个方面对他小时候学习书法的故事进行具体的讲述，最后总结米芾成了著名的书画家。采用总——分——总的写法安排材料，构段成篇，会使文章层次清楚，主题鲜明。

设计意图:学习积累写作的方法是教学中的难点，通过学生分析课文，学习课文，仿照课文写法来进行练笔，有助于学生的习作能力的提高。

五、谈收获

总结全文

学完这篇课文，我们知道了小时候的米芾是个刻苦练字的好孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。我们可以从中获得什么启示呢？

设计意图:学完课文谈感悟、谈收获，是考验学生对课文理解与掌握的程度，同时也练习学生的口语交际能力。

师总结：无论学东西、做事情，都必须用心去领悟，掌握要领，才会有较快的进步和提高。今天的学习同学们都有了自己的收获。相信今后大家会成为生活的有心人。

六、讲读写

拓展延伸

1．回家后把这个故事讲给你的家人听。

2．课下收集一些与米芾学书相类似的故事与同学分享。教师推荐：课下阅读《100个勤学故事》

3．写读后感。

七、板书设计： 米芾学书

求教—买纸—琢磨—写字—悟理—送别

刻苦

用心

悟神