1 槐乡的孩子教学设计

《槐乡的孩子》第二课时教学设计

俎丹丹

一、

同学们,这节课我们继续学习第一课,请同学们齐读课题:槐乡的孩子。上节课,我们已经初读了课文,自学了生字新词,回忆一下,课文主要讲了什么内容?

主要讲了槐乡的五月和八月。

你能用课文中的一句话分别概括一下五月和八月各自的特点吗?

五月,是槐乡孩子满意的季节。

八月,是槐乡孩子繁忙的季节。

二、品读课文,交流学习。

(一)

让我们一起走进槐乡的五月。请你自读课文1-4段,结合课文中的有关语句说说,为什么“五月,是槐乡孩子满意的季节?”

1.读第一段。我从这段体会出因为槐乡风景很美,所以五月是槐乡孩子满意的季节。

风景美在哪里呢?

(1)读“五月,洋槐开花了,山山洼洼……一片白茫茫。”

从这句话我读出了五月的槐乡到处都是槐花,山洼里,坡岗上,一片白茫茫,我觉得很美。

“似瑞雪初降”让我觉得如果站在高处看,五月的槐乡洁白一片,苍苍茫茫,非常美丽。

你能读读吗?

谁还想读读?

出示幻灯片,我们看,登高远望,辽阔、清新、秀美的槐乡美景尽收眼底。谁再读?

(2)读“有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球。”

从这句话中的“玉雕”,我读出了槐花的洁白、晶莹、纯洁、晶莹剔透、赏心悦目。

出示投影片,带着你的感受读读这句话。

(3)读“有的槐花……肩上的小辫。”

从这句话中,我读出了槐花的美丽,可爱。

出示投影片,带着你的感受读读这句话。

老师也特别喜欢这句话,而且把这段话变成了一首小诗,读来试试,是不是不一样了?

谁想读?配乐朗读。

这段话的后两句,作者把槐花比作和,写出了槐花的样子,形象,生动。我想槐花的样子一定不止作者写的这两种,你还能看图,再写一写槐花吗?出示投影片

槐乡的孩子就生活在这样如画的美景中,他们能不满意吗?板书:景美

2.五月,孩子们可以吃到香喷喷的槐花饭,还能喝到槐花蜜,所以五月是孩子们满意的季节。

你是从哪些句子中体会到槐花饭的香?

这时候的槐乡连风儿打的旋涡都是香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中。如果哪位小朋友走进槐乡,他准会被香气熏醉,摇摇晃晃地卧在花丛中。

抓住重点词语也是理解课文的好方法,你觉得我们可以抓住哪些重点词语来理解?

浸、熏醉、香海、香气扑鼻

从“浸”体会到香味遍布每一寸地方,到处都是。

哪里是香的?

小孩子身上、大人身上、小动物身上、草地上、花朵上……

从“香气扑鼻”体会到香味浓郁,猛烈。

香味直钻到鼻孔里,直至心里。

从“香海”体会到槐花饭的香味无边无际,像香香的海洋。

田野是香的、村庄是香的、天上是香的、地下是香的、屋里屋外都是香的。

“熏醉”体会到香味很浓,让人沉醉。

香味很浓,久久弥漫,让人醉倒。

同学们,把你们的感受送到这段话中,读读这段话。

如此醉人的槐花饭到底是什么样的呢?想不想看一看?

出示投影片,槐花饭来了,想什么呢?(吃)

闻之,香。食之,美味。回味之,无穷。

槐乡的孩子就是吃着这样香喷喷,甜滋滋的槐花饭长大的,他们能不满意吗? 3.从“五月,洋槐开花了,槐乡的小妞儿变得格外俊。她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们走到哪里,哪里就会有一阵清香。小小子儿呢,口袋里塞的全是槐花,他们大大咧咧的,不时地朝嘴里塞上一把,甜丝丝的,香喷喷的……”从这句话我读出五月,槐花开了,女孩子变得更漂亮了,男孩子变得更快乐了。五月,孩子们变得更美了。你觉得槐乡孩子的美仅仅是外表美吗?不是

为什么?

因为他们的心灵也美。为什么?

因为如果有人来到槐乡,他们不仅会送给他蒸过晒干的槐花,还会送一罐清亮清亮的槐花蜜。

他们是一群热情好客的孩子。板书:人美。

五月的槐乡不仅景美,饭香,而且人更美。所以,读。

五月,是槐乡孩子满意的季节。

你觉得五月,还是什么样的季节?请用诗一样的语言写一写。

(二)

为什么说,“八月,是槐乡孩子繁忙的季节呢?”

请同学们在小组内交流讨论,勾画出相关的语句,有了感受就作上批注。

小组汇报。

1.槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。

从这句话中的“没等云雀开口歌唱黎明”,我体会到孩子们早早起来去才槐米,所以很繁忙。

从“背着水葫芦,带着干粮”体会出他们中午不回家,是为了节省时间多采槐米,可以看出他们的繁忙。

从“槐乡的孩子可不怕热”可以看出孩子们在很热的天气还去采槐米,可以看出

他们的繁忙。

天有多热?

鸡儿热得耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热得吐出舌头,躲在树阴下直喘粗气;蝉儿热得不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。

从这句话读出小动物们都热的受不了了,可孩子们还在坚持采槐米。

课文是写槐乡的孩子,为什么写到这些小动物?

这种写法叫烘托,我们在以后的作文中也可以用到。

2. 淡淡的暮霭笼罩着田野,缕缕炊烟从村中升起来。这时候,孩子们满载而归了,田野中飘荡着他们欢快的歌声。

从这句话体会出孩子们不仅早出,而且晚归。表示他们的繁忙。

从“田野中飘荡着他们欢快的歌声”体会出孩子们很快乐。

从“满载而归”读出孩子们的收获很多。

3. 孩子们的小床边放着篮子和磨好的长钩刀,明天只要天气好,准又是忙碌的一天……

从这句话体会出孩子们不仅今天去才槐米,明天也去采槐米,说明孩子们很忙碌。不仅今天,明天,只要天气好,这一段时间,孩子们每天都去采槐米,说明孩子们很忙碌。

4.月落槐梢,劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

从“劳累了一天”读出孩子们很忙碌,干活的时间长。

从“带着甜蜜的微笑”读出孩子们虽然很累但很快乐。

5. 小小子儿往往是趴在树上,用长长的钩刀一下一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了,小妞儿们有的弯腰捡着,有的往篮里塞着。那是一幅很美的劳动画面。从“一下一下地削”体会出孩子们削了很多下,说明他们很繁忙。

从“一簇簇”读出,削了多少下就有多少槐米落下来,说明孩子们干的很熟练,他们经常干这活儿。

从“捡、塞”这两个动词可以看出女孩子们不肯休息,一直在忙碌着。

从这段话出体会到男孩子和女孩子是分工合作,这样效率很高,能采更多的槐米,所以他们很忙碌。

6.从这样繁忙的景象中,你体会到什么?

孩子们懂事、能干、不怕热、吃苦、自立、自强、勤劳、快乐……

板书:勤劳、自立、快乐

所以作者是这是一幅很美的劳动画面。一起读这段话。

三、小结课文,

没有劳动就没有收获,所以孩子们热并快乐着。孩子们的学费有了着落,减轻了大人的负担,所以孩子们累并快乐着。他们采的槐米被运往世界各地,所以孩子们忙并快乐着。

这就是槐乡的孩子,如果说槐乡是一幅画,那么孩子们就是画中最美的风景;如果说槐乡的孩子是一首歌,那么孩子们就是各种最动人的音符。就像槐乡的孩子爱槐乡一样,我们的家乡也有很多美丽的风景,给我们带来了快乐。比如,月坨岛、菩提岛、青春广场、古滦河生态公园等……。请你也选择自己喜欢的一处地方,写下来。