第四节 地域文化与人口优秀教案板书设计

湘教版高中地理必修Ⅱ《地域文化与人口》教学设计

【授课教师】李艺

【上课班级】岑溪市第一中学高一10班

【上课时间】2018年3月15日上午8:40—9:25

【教学目标】

1.

知识与技能：

（1）了解文化与地域文化的概念。

（2）举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

（3）收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

2.过程与方法：

（1）通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

（2）通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）通过阅读教材中“《

中华人民共和国婚姻法

》选录”，学生了解我国有关法律，进行法制教育。

（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，学生深受爱国主义教育洗礼。

【重点难点】

重点：中外文化对人口的影响。

难点：文化的纵横对比及不同文化产生的社会根源。

【教学过程】

【新课导入】请问，岑溪每年春节期间的“上灯节”对岑溪的人口有什么影响呢？（学生自由发言）

过渡：什么是文化？地域文化指的又是什么？（引导学生在课本中找出并读出来，划出来）

地域文化：是指在一定地域长时期形成的特定文化现象。（文化=物质财富+精神财富）

【教师】请举出其他地区的文化传统对人口发展的影响的一些例子。

（学生自由发言）

【教师】印度的手抓饭（印度经济落后，人口数量庞大）和美国用刀叉吃饭（经济发达，人口较少）。

【过渡】1.外国文化与人口：文化的差异对人口发展的影响是多方面的，其中婚俗（如初婚年龄、婚姻的稳定程度）。

【学生】阅读教材P22《晚婚的爱尔兰妇女》，了解婚俗对出生率的影响。

【师生小结】早婚早育加快人口增长，晚婚晚育降低人口出生率。

婚姻的稳定状况对人口出生率产生影响。

【教师】举例：非洲酋长，一夫多妻，多子女，贫穷落后。美国离婚率高，婚姻不稳定，出生率较低（宁愿养宠物）。

【过渡】许多发达国家，婚姻关系不够稳定，晚婚乃至不婚、不育，降低了人口自然增长率。许多发展中国家初婚年龄偏低，婚姻比较稳定，从而加快了人口增长；

【教师】举例，中国西南落后地区，人口出生率与婚姻状况。

【讲解】中国的生育年龄要比西方发达国家早，婚姻相对西方来说也要稳定，这些也在客观上造成了，我国的出生率高于西方。通过同学们进一步的挖掘，我们也认识到，中外方在文化上的差异是造成婚育年龄、婚姻稳定程度的重要因素。现在，我们就来做一个小小的计算题，计算一下你自己的婚育年龄大概是几岁左右。

（学生展开讨论，学生发言）

【讲解】很高兴看到大家的答案，如果是国家计生委主任看到这个答案的话，我估计他不会再为计划生育担心了（学生笑）虽然大家的答案不一样，但是有一点基本相同，大家基本上将这个年龄定在24岁以后，有很多人还将这个年龄划到了28岁以后，从婚育年龄上看，你们已经达到了发达国家的水平（学生又笑）我想知道的是，你为什么会给出这样一个答案呢？

【教师】（提问部份学生）（学生自由发言）学生的答案可能涉及求学、事业、不想过早有家庭的压力等

【过渡】宗教信仰对人口的发展影响很大。

学生阅读教材后小结：部分宗教（天主教）倡导人口增殖，拉丁美洲出生率高。部分宗教反对人口增殖，比如佛教倡导无欲无求。

【教师】“印巴分治”导致人口迁移。

【板书】

一、文化与地域文化的概念

二、文化背景与人口

1.婚俗2.宗教{

初婚年龄大小

婚姻稳定程度

【过渡】在这里，我已经看到我们同学们的观念已经发生了很大的变化，我们的文化也正在悄然的经历一场变革，这也正印证了任何事物都是运动的、变化的、发展的，我们中国的文化也不例外。接下来，我们就来将中国的古代文化与你们现在所具有的文化特征作一个比较，看看这两种文化对我们国家的人口究竟会产生怎么样的影响。

【板书】三、中国文化与人口

【过渡】最近热播的电视剧《美人心计》，张嫣在她的外婆吕雉皇太后的一手操办下嫁给了她的舅舅刘盈（汉惠帝），6岁就成为了皇后，汉惠帝24岁病死时，她才14岁。在我国古代，指腹为婚、童养媳这种情况屡见不鲜。

【资料分析】投影“孔雀东南飞”中的一段：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲”。从这段文字里，大家能看出当时婚姻所具有的特点吗？为什么具有这种特点？这一特点对人口又会产生什么影响呢？

【学生讨论、回答】当时的结婚年龄比较早，十七岁就已经结婚了。当时人口少，人均寿命短，劳动力不足。在当时，早婚有利于劳动力的增加。

【活动】学生阅读《中华人民共和国婚姻法》，第六条、第十六条有关内容。

【思考】婚姻法里提到的“晚婚”和“计划生育”内容，对我国目前的人口发展有什么积极意义吗？（学生回答）略

【思考】从孔雀东南飞到我国的婚姻法，我国的婚育年龄发生了很大的变化，这种变化说明了什么？

（学生回答）说明了我国的婚育受到了中国文化的影响，也说明了中国的文化随着时代发生了变化。

中国文化与人口：

生育——从早婚早育到晚婚晚育，从多育多子到只生一个（计划生育、国家“二孩”政策）

职业选择——从“学而优则仕”到“全民皆商”（马云与阿里巴巴）

人口流动——从安土重迁到“四海为家”（综艺节目“奔跑吧兄弟”到韩国、维也纳、瑞士、法国等地录制）

【板书】三、中国文化与人口

1.古今文化对人口的影响（生育）

2.文化是发展的、对文化的态度

3.职业选择、人口流动

【课时作业】完成相应的导学案

一、基础测评（单项选择题）

1、文化是指

A、各种书本中介绍的知识

B、人类社会意识形态

C、广播电视中传播的知识

D、人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和

2、下列说法正确的是

A、世界上不同的国家或民族的文化差异一般不大

B、婚姻关系不稳定现象的存在使人口的出生率就高

C、宗教作为一种文化现象对人口的发展影响不大

D、世界上的主要宗教一般都不反对人口增殖

3、20世纪末，大批卢旺达难民向国外迁移，其主要影响因素是

A.国家政策

B.部族战争

C.自然灾害

D.开发资源

4、近年来，我国派往海外留学生，学成不归国现象严重，这一现象对我国而言

A.可以缓解就业压力

B.可以减轻人口压力

C.造成人才流失

D.有利于学习国外的先进经验

5、农村到城市的人口迁移是因为

①城市化进程

②劳动力从第一产业向第二、三产业转移

③城市有优美的环境

④社会发展的必然趋势

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

二、能力提升题

6、比较我国南方和北方文化事物和现象方面的差异，回答以下问题

（1）填写下列表格

①

耕地类型

②

主要粮食作物

③

主要油料作物

④

主要糖

料作物

⑤

主要能源

⑥

传统交通工具

⑦

饮食习惯

⑧

住宅特点

⑨

运动项目

北方

南方

（2）表中所示的文化事物，属于物质文化事物有 ，属于精神文化事物的有 。

（3）简要说明南北文化事物的差异与当地自然地理环境的关系________________________。

7、读“接受教育程度统计我国35岁到45岁妇女生育子女数(1981年)图”，完成下列问题。

(1)从图中可以看出，________妇女生育的子女数高于________妇女，随妇女________的提高，生育的子女数越来越________；________、________落后地区妇女的生育子女数高于

居住在________发达地区的妇女。

(2)从图中可推知：

①________环境因素对生育率影响极小。

②________发展水平、________程度等社会经济因素，对生育率影响极大。

③提高居住在________、________和________落后地区妇女的受教育程度，控制人口数量增长是当务之急。

8、读下图，完成要求。

(1)在图中的地区间连线(虚线和实线)的一端，用箭头表示出当时人口迁移的方向。

(2)当时人口迁出的大洲和国家主要是________洲的________等国。

(3)第二次世界大战前引起人口迁移的主要原因是________，其特点是________。

【教学反思】

在教学过程中，引入了大量的生活例子，一方面激发学生的学习兴趣，同时贴近学生生活，容易引起共鸣。教学方法有学生自己独立完成到共同合作探讨、自由发言、师生共同小结，提高了学生发现问题、分析问题、解决问题和归纳总结的能力。

上课时，学生全神贯注，讨论激烈，回答问题时能结合实际生活，对这一节课的知识反馈也很好。从各位听课老师的评价、学生上课的表现和我自己的感觉，都表明了这次创设的地理课堂情境都是比较成功的。

通过这节课，我深刻体会到，只有着眼于以学生为主体的课堂，才能取得良好的教学效果。