第三节 全球定位系统及其应用教学设计(第二课时)

教学设计方案

课题名称： 全球定位系统

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

崔永霞

高一地理

工作单位：

教材版本：

河北省石家庄市

鹿泉区第三中学

湘教版

通过从实例入手，提出问题，引发学生思考，激发学生学习兴趣.

借助案例分析，引导学生通过比较、归纳，认识到全球定位系统。通过对时事材料的分析，

以及学生通力协作的完成问题，可以提升学生有效地迁移知识，综合分析地理问题的能力。

二、教学目标

一、知识与技能

1．能用自己的语言解释全球定位系统的概念，并初步了解其工作原理；

2．能说出全球定位系统的三个组成部分及其主要功能；

3 能说出GPS接收机的主要种类及其主要用途；

4. 能举例说明全球定位系统在定位导航中的作用。

二、过程与方法

1.学会用地理信息系统解释地理事物和地理现象. 2.通过对本节课的学习，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。

三、情感态度与价值观

1.激发学生学习地理、探究自然的兴趣和热情；

2.通过与他人合作交流，养成良好的合作能力；

3.树立正确的环境观。

教学重点 全球定位系统的应用

教学难点

全球定位系统的应用

三、学习者特征分析

1．从学生的知识储备来看，之前的学习过程中，他们已掌握了海陆轮廓分布、各地地形地貌等相关知识，不够扎实。

2.高一的学生缺乏系统的地理空间思维能力，读图分析的能力相对较差，加上于初、高中地理知识衔接不够，在学习中常会感到无从下手，学生普遍觉得本节课较难学。

3高中学生都有很强的好奇心和求知欲望，思维能力也在不断增强，需要教师去维持并不断的增强，同时注意培养学生的良好学习习惯和地理的分析方法。

4地球的表面形态，有一定综合性和复杂性，学生理解起来具有一定得难度。

四、教学过程

1.课前让学生在网上搜集与地理信息系统相关的资料，并分类整理。此环节为学生提供了自主探索的空间。有利于培养学生自我解决问题的能力。

2.课上我播放一段视频播放录像（军事上利用全球定位系统追踪敌人，网购物流的查询）。请同学们讨论并总结：全球定位系统有何作用？，以此创设情境，导入新课。视听等多种信息刺激了学生感官，使学生大脑处在积极思维状态，从而为成功地上好本节课做好准备。

3.在突破教学难点时，为了突出学生的主体地位，我运用多媒体辅助让学生充分参与教学。首先运用多媒体，并出示相关问题，让学生针对问题分组讨论并派代表上台讲解，学生讲解过程中，我根据课前学生收集的资料情况，用多媒体配合演示，并对结果进行点评，多媒体的运用，强化了学生的有意注意，与此同时，展示的地球多姿多彩的地表形态，提升了学生的读图分析和语言表达能力。

4.为了突出教学重点，我采用了自由抢答的方式，让学生举例说明全球定位系统的应用，对于学生没考虑到的方面，我再播放案例进行设问予以补充。此环节媒体的使用激发了学生的学习热情，有效的培养了学生的合作交流和探究分析问题能力。

5.最后我对本节内容做出总结，并和学生一起分析全球定位系统的组成，特点，应用，首尾呼应，使学生形成整体印象。

6.此外设置了不同层次的练习题，学生可根据自身情况进行选择。

一、全球定位系统

1、概念：简称

，是具有在

进行全方位、实时

与

的新一代卫星导航与定位系统。

2、组成：

空间星座（

颗卫星）

地面控制系统（

个主控站，

用户系统（

）

个注入站，

个监控

站）

3、根据用途分类，GPS接收机分为 接收机、 接收机和 收机。

类 型

导航型

接收机

测地型

接收机

授时

接收机

应 用

特 点

用于运动载体的导航，能够实时给出载体 ，分为车载型、航海型、价格便宜，应用广泛 星载型

用于精密 高，仪器结构复杂，测量和精密 价格较贵

测量 用于 及提供高精度 无线电通讯

二、全球定位系统与定位导航

1、应用领域：GPS的最初设计主要是用于

，目前已在

、

、

、

，以及

、

、

、

、

等部门和行业得到广泛应用，而且也逐步深入到我们的日常生活中。科学家们还用它来监测

，从而帮助预报地震，与GIS和RS结合，为

、

、

服务等。

2、GPS的定位精度

静态导航定位——厘米级甚至

精度

动态定位——

以内的精度

速度测量——

级精度

时间测量——

级精度

3、车载GPS：多应用于

，

与

，海关、公安、海防等部门对车辆的调度与监控等。

4、GPS在航海、航空导航中的应用

(1)、最初用于军事目的 定位能达到厘米级甚至是毫微级精度， 定位能达到米级至亚米级精度， 能达到毫微秒级精度。

(2)、目前GPS 系统的应用已经十分广泛，也逐步深入到我们的日常生活中。如

应用类型

应用领域

应用的作用

向用户提 供 、 、航航海导航

向信息、海图、海迹显示

把自己的位置和 发便于中心的跟踪、搜寻和救援

送到航海管理中心

空域 、着陆、机场 实现空域划分、空中交通流量管理、 航空导航

和管理

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

学生在网上搜集与全球定位系统相关的资料，并分类整理

设计意图

为学生提供了自主探索的空间。有利于培养学生自我解决问题的能力。

视听等多种信息刺激了学生感官，使学生大脑处在积极思维状态。

布置课前预习

播放一段视频播放录像（军事上利用全球定位系统追踪敌人，网购物流的查询）。请同学们讨论并总结：全球定位系统有何特点有何作用？，

从而为成功地上好本节课做好准备

运用多媒体辅助让学生充分参与教学

学生分组讨论并派代表上台讲解，学生讲解过程中，用多媒体配合演示，并对结果进行点评

多媒体的运用，强化了学生的有意注意，与此同时，提升了学生的读图分析和语言表达能力。

激发了学生的.为了突出教学重点，我采用了自由抢答的方式

让学生举例说明全球定位系统在哪些领域有怎么样的应用。

学习热情，有效的培养了学生的合作交流和探究分析问题能力

六、教学评价设计

学生学习情况评价表

细

则

评

分

基本完成老师以上要求完

布置的预习作成不好。

业。但未能做

好上课的准备。

4分或以下

6分

认真听课，积极基本上能认真能认真听课，在教师的约

进行课堂学习听课，积极进行并进行课堂学束学习活动课堂表

活动。并有自已课堂学习活动。习活动。但有不佳。 现 30独立的见解。

25分

分神的现象。分

30分

要教师约束。15分或以下

20分

按时保质保量按时保质保量基本能按时完有不交作业

独立完成，并有独立完成。

成。

或抄袭等的作

业

独特见解。

现象。

完

成

25分

30分

30分

15分或以下

20分

独立完成教师独立完成教师完成教师安排不能达到以

安排的课外作安排的课外作的课外作业、上要求。 4实践活

业、数学活动、业、数学活动、数学活动、小分或以下

动 10小制作等，并被小制作等，并被制作等，并被分

教师评为优秀。教师评为良好。

教师评为合10分

8分

格。6分

积极参加小组积极参加小组能参加小组活达不到以上

活动，有独立见活动，爱动手、动，与同学合要求。 小组活

解，动手、动口、动口、动脑能力作愉快。

动 20动脑能力强，10分或以下

与强，与同学合作分

同学合作愉快。愉快。18分

15分

所在小组活动被教师表扬。

20分

80分以上评优，70-80评良，50-60评合格，50分以下评总分：

不合格。

总

评

等级：

评

分

认真完成老师基本完成老师布置的预习作布置的预习作课

前

业，在上课前摆业，在上课前摆准

备

好课本、练习好课本、练习10分

本，并安静。

本，并安静。8分

10分

七、教学课件