2.1.2 确定信息来源优秀教学设计

华阳中学信息技术“三维七段”单元教学设计

时间 年 月 日 课题

第二单元

信息的获取

课时

4 课型

新课

知识与技能

过程与方法

三维

目标

(1)了解获取信息的有效途径，

(2)掌握通过因特网检索信息的主要策略与技巧，能合法地获取网上信息。

(3)了解信息的常用存储格式，会保存信息。

(4)了解信息价值评价的基本方法，会鉴别与评价信息。

(1)能分析信息来源的多样性及其原因。

(2)能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，总结一般规律。

(3)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。

(4)培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力。

(5)在课堂上通过案例的分析与讨论，培养自己能鉴别和评价信息的能力。

教学

重点

难点

(1)培养学生协作学习、与人合作的意识。

(2)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

情感与态度、

价值观

(3)通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

(4)培养学生良好的上网实习，自觉遵守网络文明公约。

重点：知道信息来源的多样性及其实际意义，能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方三维七段

教学方法

法获取信息，掌握搜索引擎的分类查找、关单元教学法

键词查找方法，能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略，掌握信息价值判断的基本方法。

难点：分析信息需求，掌握关键词搜索的技巧，教学媒体

多媒体电教室或网络教室

能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。

教 学 七 段 设 计

探

究

内

容

和

过

程

教师个性化教学记录

第一节

获取信息的过程与方法

一、

教材分析

获取信息的过程与方法是《信息技术基础》（必修）第二章第一节的内容。本章的内容属于信息技术课的基础，也是信息技术课的重点内容。学好了本节课的内容，为以后的学习打好了基础，才能在学习过程发中更快捷、方便的解决问题，所以本节课在全书处于比较重要的地位。

二、

学生状况分析

现在的高中生都是由农村和市区两部分的学生组成，基础差距很大，所以教

师不能采取传统的教学方法，必须采用可以让每个学生都可参与的任务驱动法。在本节课前，学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。但是对如何有效地获取信息并运用信息，尚未形成明晰的思路。本节课结合要如何了解更多自己的学校，设计关于试验中学系列板报，通过这次活动，提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。

学习引导

学习技能：

(1)了解信息来源的一般分类。

(2)学会根据需求选择信息来源。

(3)掌握信息获取的途径和方法。

学习重点

(1)知道信息来源的多样性及其实际意义

(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

学习难点

分析信息需求。

先学自研

创设情境，激发兴趣：

教师：如果我们明天要去郊游，怎样知道明天的天气情况呢？

学生回答：网上，手机，广播，报纸，电视等等。

教师：总结回答。就刚才的例子，知道我们的信息需求是什么吗？

今天我们就是主要学习获取信息的专业术语，知道怎样用信息技术语言来表达我们的任务。

互动探究

学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动，为了完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，具体活动过程和如何进行资料的搜集呢？现在同学们通过观察一个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟报”电子作品， 小组探究：学生观摩电子作品“爱鸟报”并进行讨论和交流，说说里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。

学生：回答探究成果。

教师：总结

点拨讲解

阅读教材了解信息需求的过程，并自己根据案例或自己重新设置主题，列出信息需求清单。

确定信息的需求

1）、制定信息需求内容大纲

2）、确定成果目标的形式及所需要载体类型

3）、列出需求清单

确定信息来源

来

源

事物本身

示 例

动物、植物、山川、江河湖海、风雨、表情、行为、化学反应、活动过程、现场事件等

老师、父母、同学、朋友、亲戚、同事、专业人员等

说 明

包括各种自然现象、社会现象及人的各种特征等，可获取没有加工过的信息

能为你提供所需信息或教你如何找到所需要信息的人

他

人

媒

体

包括各种纸质媒体、电子媒报纸、书刊、广播、电视、体、网络媒体等，提供的是人音像制品、网络等

们加工过的信息或转载信息，

要考证其出处及权威性

采集信息

（1）根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。教材表2-1给出信息采集的一些方法，教师指导学生阅读表2-1，了解采集信息的一些方法。

（2）采集信息的工具

在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，表2-2中给出了采集信息的一些工具，学生们可以从表中进行了解。

存储信息

（1）获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较杂乱，需要进行整理。教师教给学生如何将信息整理和分类，填写信息采集卡。

（2）将信息保存在计算机中。

计算机对信息处理的能力非常强大，人们越来越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储的，不同类型的信息存储的格式是不同的。信息在计算机中的保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。

诊断反思

2.1 信息获取习题

1、下列选项中的哪一项不是信息采集工具。

（ ）

A、照相机 （ ）

A、文件 B、声响 C、声波 D、符号

3、

欲将某软件的序列号保存在一个文件中，使用下面( )软件所产生的文件最小。

A、Flash B、PowerPoint C、PhotoShop D、记事本

4、

张老师的教学课件中使用了一段音频，该音频可能是下列哪个文件。（ ）

A、资料.jpg B、资料.mpg C、资料.wav D、资料.html 5、学校教务处建立电子学籍档案，需要每位学生提供一张数字照片。使用下列哪种工具获取最方便、快捷？（ ） A、电视机 B、数码相机 C、普通光学相机 D、扫描仪

6、

下列文件可能是数码照像机采集生成的是。（ ）

A、photo.mp3 B、bmp1.pdf C、my.jpg D、midi.txt 7. 根据研究性学习小组活动的安排，刘晖要到森林公园拍摄野生动物的生存状况来制作一份演示文稿作品。你建议他选择( )作为采集信息的工具。

A、数码相机

B、普通光学相机

C、扫描仪

D、数码摄像机

B、扫描仪

C、打印机

D、麦克风

2、电视剧《中国远征军》在计算机中是以下列选项中的哪一种形式存储的。

8、刘涛老师的教学课件需要用一段视频，可能是下列选项中的哪一个文件。（ ）

A、资料.jpg C、资料.mp3 B、资料.mpg D、资料.html 9、小张用数码相机拍了一张不是很清晰的相片，你建议他用下列选项中的哪个计算机软件进行处理（ ）

A、画图 B、PhotoShop C、Flash D、PowerPoint B、我和你.mp3 10、陆涛通过网络传给汪梅一部影片资料，可能是下列（ ）选项。 A、我和你.wav C、我和你.pdf D、我和你.rm 11、下列文件可能是数码摄像机采集生成的是（ ）

A、mpge.mp3

辅导提升

拓展知识：计算机中常用的信息存储格式阅读P22。

下载一首文件格式为.wav格式的歌曲。

下载一个文件格式为.mov的视频。

B、avi2.gif C、大笑江湖.wma D、my.avi