1.2.2 信息技术的应用与影响教案3

《利用scratch软件制作游戏：球拍接球》教学设计

教师：刘丽

班级：初一12班

时间：2018年11月19日上午第2节

一、

理论基础：

二、

软件介绍：

Scratch是一款由美国麻省理工学院(MIT) 设计开发的少儿编程工具。其特点是:使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。Scratch图形化程式语言适用于教育8～16岁的儿童及青少年，可以用它创造属于你自己的故事、动画、游戏、音乐甚至是绘画，并且可以轻易的分享至网络。Scratch是为了青少年发展信息社会所需要的技能而设计的。当青少年创造并分享他们的作品时，除了可以学到数学与电脑的知识，同时也能激发创意、系统思考与团队合作。

三、

学情分析

初一年级学生学习兴趣浓厚，表现欲望强烈，但学生信息技术水平差异

非常大,对于本课所使用的scratch软件，有的学生从来没接触过，有的学生有一点了解，有的学生会做简单作品，有的学生则非常熟练，所以教学难度很大，因此针对不同层次的学生，教师设置了三种层次的训练，基础训练、拓展训练和创新训练，将游戏分成了1.0，

2.0，3.0这三种版本，基础训练是让学生制作1.0版本的游戏，完成游戏的基本功能；拓展训练是让学生制作2.0版本的游戏，逐步新增功能完善游戏；创新训练是让学生制作3.0版本的游戏，改变角色和游戏规则，设计出一款有创意的游戏。

四、

教学方法：

本课采用创客教育的SCS教学法（情境故事引入（story）--》简单任务模仿（copy）--》知识要点讲解（state）--》拓展任务模仿（copy extend）--》创新激发引导（stimulate）--》协同任务完成（cooperation）--》成功作品分享（share）。针对本班学生的具体特点，在此教学法的基础上进行了相应的调整。

五、

教学目标：

（一）知识与技能：制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；

（二）过程与方法：制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；

（三）情感态度与价值观：制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养

六、

七、

八、

教学重点：小球的动作

教学难点：1、舞台坐标；2、角色运动方向

教学过程‘’

（一）

情境故事引入（story）（提出任务）2分钟

课件导入，设置情境，游戏视频展示；

设计意图：

（二）

简单任务分析（copy）（思维训练）2分钟

教师引导学生梳理游戏规则；

（三）

知识要点讲解（state）（项目训练）3分钟

教师引导学生以项目思维模式来构思制作游戏，分成三个步骤：

1、

设置舞台；

2、

设置角色；

3、

设置脚本。

学生活动：以发散性思维导图的方式完成任务分析。

（四）

简单任务模仿（copy）10分钟

学生演示游戏1.0版本制作过程：

1、

设置舞台背景；

2、

设置球拍和小球两个角色；

3、

设置球拍和小球的脚本。

提示重点：小球的脚本；

提示难点：如何设置初始位置和随机角度。

（五）

拓展任务模仿（copy extend）&协同任务完成（cooperation）10分钟

教师提示游戏2.0版本新增功能：

1、

让球加速；

2、

游戏结束时显示“GAME OVER”;

3、

球拍随着按键移动；

4、

球拍随着鼠标或者按键上下左右移动；

5、

如何保证球拍左右移动时不超过边缘；

6、

设置得分，每击中一次球加10分；

7、

增加计分功能，并且得分越高小球的运动速度越快；

8、

增加音效或背景音乐增强游戏趣味性；

9、

增加球的个数；

10、

设置计时器。

学生可按自己的想法逐步改善游戏规则。

（六）

创新激发引导（stimulate）&成功作品分享（share）10分钟

学生构思并创作游戏3.0版本，并上台展示。

（七）

知识树：（总结评价）3分钟

学生填写学案，通过知识树完成学习总结；

学生通过随堂测试完成自我评价和相互评价。