3.2.5 形成报告教学设计及课堂实录

《3.2.4利用图表呈现分析结果》教学设计

潮州市金山中学

陈奕钐

教材分析：本节内容是高中教材《信息技术基础》(广东教育出版社)第三章“信息的加工与表达”中第二节“表格信息加工与表达”的第二部分内容：“利用图表呈现分析结果”，

是表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，目的在于引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。

学情分析：通过前一节课的学习，学生能够根据任务需求，选择图表处理工具软件Excel来加工处理数据。他们已经掌握了建立电子表格，利用数值进行计算及分析数据等基本操作。

教学目标：1、掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点。2、能根据图表分析数据，从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息，培养学生处理信息和分析信息的能力。3、培养学生的协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养。

教学重点：将表格数据转换成图表，掌握分析图表数据源的方法，领悟用图表分析或说明问题的优势及意义。

教学难点：针对不同信息需求，灵活运用各种图表。学会从不同角度、不同侧面来挖掘数据间的内在联系。

教学方法：采用讲授、探究、任务驱动相结合的学习方法。

教学过程：

教学教师活动

学生活动

设计意图

环节

上节课我们学习了用Excel创建电子表格，学生回顾上节课内温故而知并利用电子表格加工处理数据的方法。教容，明确新课内容。

新。

引入

师边讲边展示上节课制作的“高一级创建

文明班集体评比得分统计表”，接下来这节课我们将来学习利用图表呈现分析结果。

教师以“高一级创建文明班集体评比得分统计表”为例，演示将表格数据转换成图表：选定课本图3-12中的A2：D5之间的区域，单击常用工具栏上的“图表向导”，单击“柱形图”，选择“子图表类型”中的讲授“簇状柱形图”，单击“完成”，得到一个新课

统计图表。

教师提问：从图表当中，我们能得出什么信息？

学生观看演示，然学生动手后完成书中“任务操作，巩固4”。

技能。

看图表后学生回引发学生答：“纪律”分是二思考，获取班最高，而“卫生”新的信息。

却是一班最高。

教师指出：图表就是将数据以直观的形态学生理解、领悟图明确图表展现在人们面前，增强信息的可读性，为表的功能。

是数据分我们解决问题提供了帮助。

析过程的有效手段。

教师设问：对于同一组数据，它所蕴含的学生思考，翻阅课引发学生信息是否就只有这些？能否挖掘出更多的本例子。

思考。

含义？

教师演示图表数据的转置：选择课本图学生观看演示，完学生动手3-18（右）图表框，图表框周围将显示框成书中“任务5”。

操作，巩固线及“拉框钮”，单击“图表”工具栏上的技能

“”按钮，就可将表头列的信息置于X轴形成轴标签。

教师引导学生对比转置前后的图表，从图学生认识到利用图加深学生表中可以看出表达的信息有明显的不同。表加工信息的价值对图表的由此得出结论：对于同一组数据，改变不所在。

认识。

同的统计任务，会得到不同的结果，

教师讲述：不同的信息需求，应该使用不学生阅读表3-4，了了解不同同类型的图表。几种图表的作用及特点请解不同图表的用途类型图表同学们参照表3-4读一读。

及特点。

的特点及用途。

实践练习：参照“任务6”的方法，用书学生完成实践练发挥学生中图3-15的表格数据，分别对纪律、卫生习。

的自主探实践和礼仪三个方面的数据进行分析统计，看究能力。

练习

看各个单项各班成绩的发展状况，并形成分析报告。

教师展示个别学生完成的练习，并进行点学生观看作品展促进生生点评评，促进学生与学生之间的交流、学习。

示，相互交流、学之间交流作品

习。

与学习。

这节课我们学习了如何将数据转换成图表学生梳理思路，掌总结课堂并从图表中获取更多的信息。我们还学习握知识技能。

所学内容，了图表的转置，通过转置同一组数据得出形成知识，提升素养。

课堂不同的结果。我们也了解了几种不同类型小结

的图表，我们要会根据实际情况，选择合适的图表类型，把表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，使表达意图更加充分、生动和准确。

教学反思：本节课的学习目标基本达到，学生能够将表格数据转换成图表，并能从图表中分析得出新的信息，结合文字说明形成报告结果。学生的信息需求分析能力、操作实践能力、数据分析能力和表达能力都得到了不同程度的锻炼和提高。但由于平常接触和使用得较少，学生对Excel的操作还不太熟练，操作能力有待进一步提高。在课堂上为提高教学效率，教师可以提供一些现成的表格给学生。