一、分子及其热运动优秀教案案例

分子热运动教学设计

教学目标：

知识与技能

1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。

4．知道分子之间存在相互作用力。1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。

2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。

用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

过程与方法

情感价值

教学重点：

通过对演示实验的观察、分析、推理。

了解分子动理论的初步知识。

教学难点：

指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。

教学准备：

香水、空玻璃瓶、试管、铅柱、多媒体课件等等。

教学过程：

时间分配

教师活动

3~5分钟

我们生活的物质世界学生活动

我们用显微镜。

设计意图

导入新课

中，充满着各种各样的物质。在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想。请看投影：

表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个具体的水分子组成。分子体积很小，我们肉眼看不到

为什么能闻到香水的香味? 讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子运动情况，就是我们常用的一种物理研究方法——转换法。下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。

导入新课

20~25分钟

演示：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。

现象：上面空瓶有红色现象，说明了什么？

结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个实验是一种扩散现象。

不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。

在我们日常生活中，扩散现象很常见。请你们举出几个例子。

（到医院闻到消毒液味；在花园里闻到花香

…… ）扩散现象

启发学生思考

气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？

举例：

（1）

在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液开始时及静放10天、20天、30天的对比图片。

（2）把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。

观察并思考：固体、液体、气体都有扩散现象，在以上几个扩散实验中，扩散快慢为何不同？影响扩散快慢的因素是什么？

小组讨论：讨论“想想议议”中的三个问题：

1.以上几个实验是否说明分子在不停地运动着？

2.分子的运动快慢跟温度有关系吗？

3.对分子的运动你能作出哪些推测？培养学生动手动脑能力。

得出结论：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。

得出结论：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。

10~15分钟

拿一个铅块，用力拉，为什么拉不断？用力捏，为什么捏不扁？

分子间的作用力

将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，教师在下面加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。

观察并思考：这个实验说明了什么? 结论：这个实验表明分子之间存在引力。

学生阅读课本，

老师加以解释：

分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

作业设计：

“动手动脑学物理”题

本课练习册

课后反思：