第三节 流域综合治理与开发-以田纳西河流域为例教学目标设计

“流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例”教学设计

富阳二中 刘颖麒

【教材版本】

高中《地理》（湘教版·必修Ⅲ）第二章《区域可持续发展》第三节“流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例”。

【课标解读】

课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。本条课程标准的要求可以理解为：通过对某一流域的开发建设、综合治理过程和方法的分析与理解，初步了解研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法和原理

。

【教材分析】

本节课为案例教学，通过对田纳西河流域开发背景的整理分析，总结归纳该流域治理和开发的限制因素和优势条件，明确田纳西河流域治理的核心，并提出综合治理的措施，从而培养学生对区域地理案例的分析能力，加强区域可持续发展的意识。田纳西河流域的治理作为流域治理的典型，对我国的大江、大河治理有着非常重要的借鉴意义。教材侧重开发治理措施的分析讲解，但区域背景材料欠缺，取得成就方面无翔实材料，需要教师补充。

【学情分析】

通过对前面区域相关内容的学习，学生已经学会了分析区域特点的基本方法。但本节内容有很强的知识性，比如，田纳西河流域的自然地理状况及人文地理状况，而高一学生在这些方面的知识储备量还不够，所以，需要教师根据实际需要对教材进行处理，并对其进行简单的阐述，从而提高学生的学习效率。

【教学目标】

知识与技能

1.

结合书本内容，了解田纳西河流域的背景资料，并归纳出该流域的位置、地形、地形、水文、资源等相关资料，并分析出其中的限制因素与优势条件；

2.

了解田纳西河流域综合治理的措施，并能说出该流域治理的核心内容。

过程与方法

通过分析田纳西河流域的综合治理与开发，掌握流域综合治理与开发的一般方法，并能够运用于其他流域（如富春江流域）的具体分析。

1

情感态度与价值观

通过案例学习，树立因地制宜的开发观和人与自然和谐共处的人地协调观。

【教学重点】

1.

田纳西河流域综合治理与开发的相关措施；

2.

学会认识、研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。

【教学难点】

学会认识、研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。

【学习方法】

自主探究、合作学习、小组探究学习等多种方法。

【教学过程】

[ 新课导入

]

通过四幅图片——“污水排放”、“洪水威胁”、“城市内涝”、“水土流失”呈现现阶段我国面临的流域治理的问题。

（通过视觉上的震撼来创设情境，流域治理，迫在眉睫。）

[ 追加提问

] 有没有什么有效的措施来减轻这些灾难呢？

（现场采访，一方面活跃课堂气氛，另一方面使学生感觉到充满了探究的希望，从而激发求知欲，并培养学习兴趣，自然地引出课题）

[ 案例分析

] 田纳西河流域的综合开发与治理。

1.

治理前（教师指导活动）：在对流域进行治理和开发之前，我们需要对该流域的背景资料进行整理。那么你会从哪几个角度考虑它的自然条件呢？

（学生发言）

①（教师引导）阅读书本P47，结合地图册P72，从位置、地形、气候、水文、资源等角度整理归纳田纳西河流域的自然地理条件，并填写学案上的相应内容。

②投影：“田纳西河流域示意图”。说明田纳西河流域所处位置。

③投影：“田纳西河地形图”。分析田纳西河上中下游的地形类型，总结田纳西河的地形特点。

④投影：“流域内某城市的气候特征图”。分析田纳西河流域的气候特征以及对河流水文条件的影响。

[ 总结

]治理前：问题——洪涝频发，生态破坏，经济落后；优势——水能、煤炭、石油资源丰富。所以，田纳西河流域在开发之前，是美国最贫穷落后的地区之一。

2

2.

治理措施

（教师讲解）田纳西河流域的综合治理与开发措施中，流域治理的第一步工作——成立了田纳西河流域管理局，其核心措施，对水资源进行综合开发利用。

（学生自主活动）带着问题阅读书本，田纳西河流域除了对水资源进行综合开发利用外，在工业、农业、旅游业发展方面分别采取了哪些措施？

（通过对课文的自主阅读，加深对知识的理解，培养学生独立思考问题的习惯与能力）

3.

通过结构框图，回顾归纳田纳西河流域综合治理与开发的过程与措施，对流域的综合治理与开发有全面的认识。

4.

治理后

（图片展示）治理后的田纳西河流域有效地控制了洪水，改善了生态环境，发展航运、旅游业，使经济迅速发展，达到全美的平均水平。

（直观形象的图片展示，让学生们亲眼见证到变化，同时培养学生对美的欣赏能力）

[ 实际应用

]

过渡：为了有效地管理水资源，浙江省政府提出了“五水共治”措施，知道是哪五项措施吗？（活跃气氛，同时把思路拉回到身边）

而现在，我们的母亲河富春江，正受着“内忧”、“外患”的困扰，请根据材料内容，以四人小组为单位，从对富春江的综合治理与开发提出自己的建设性意见。

投影：材料内容。（讨论时间5~7分钟）

（利用身边的例子，让学生们听起来更加亲切，同时对自己的家乡更加了解。）

[ 诗歌欣赏

] 请语文课代表声情并茂地朗读诗歌“河之悦，人之悦”，提升主旨，“没有健康的流域，就没有健康的人类”，所以人类应该合理地开发利用自然环境，与自然环境应该和谐共处。

3