第六节 区域工业化和城市化进程-以珠江三角洲为例教学设计及教案分析

《区域工业化与城市化——以珠三角为例》教学设计

一、基本说明

1模块：高中地理必修三

2年级：高中一年级

3所用教材版本：人民教育出版社

4所属的章节：第四章第二节第一课时

5学时数： 40分钟（教室授课）

二、教学设计

（一）教材分析

本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）《地理》（必修3）第四章第二节“区域工业化与城市化”，其主要内容在于通过对珠江三角洲工业化和城市化原因分析、不同阶段的对比来深化学生对“工业化和城市化”之间相互关系的理解。

本节教材注重学习影响城市工业化和城市化因素、进程，重点在于对城市工业化和城市化的进程及促进条件的理解。本节内容以珠江三角洲为例，通过此案例对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。运用图表和阅读资料了解珠江三角洲工业和城市化发展的基本概况，并通过对活动的探究和分析珠江三角洲工业化和城市化的区位条件，并通过与其他地区发展模式的对比理解推动城市化发展的动力差异。

本节教材内容分为两部分。一、对外开放的前沿，主要探讨珠江三角洲工业化城市化发展的区位因素。二、工业对珠江三角洲城市化的推进，珠江三角洲不同阶段主导产业及工业特点探讨珠江三角洲工业化工业化发展的进程及影响其发展的因素，并在工业化发展的基础上理解工业化对城市化的促进作用。

（二）教学目标

知识与技能：

1、了解区域工业化与城市化之间的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。

2、掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。

过程与方法：

1、从我国珠三角地区相关的图表中获取地理信息，表述该地区工业化发展的地理条件。

2、通过案例的呈现，引导学生体验探究过程，培养知识的应用及方法的迁移能力。鼓励学生运用适当的方法和手段来表达、交流、反思自己的探究体会。

情感、态度与价值观：

激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学生的可持续发展观，养成求真求实的科学态度。

（三）教学重难点

教学重点：

1、推动珠江三角洲地区工业化和城市化快速推进的诸多因素。

2、珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点。

3、工业化进程对城市化的巨大推动作用。

教学难点：

珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点。

（四）学生分析

1、知识基础：学生通过学习必修Ⅱ第二章“城市与城市化”和第四章“工业地域的形成与发展”已经初步掌握了工业化的区位优势、工业的导向类型、城市化的标志等内容。在日常生活中,学生对城市化和工业化所带来的影响有比较切身的体会。所以教学中,通过创设真实情境,在学生体验基础上深入理解工业化与城市化的关系，掌握工业化进程的发展特点及工业化对城市化的推动是本节课的重点。

2、学习能力：必修三一般在高二年段进行教学，学生处于高中的中期阶段，其思想认识水平有了一定的发展，并能够对相关事务现象进行分析，因此在本节课的设计过程中通过独立思考、小组合作等方式注重学生对图文信息的获取以及分析，并在问题解决方面以学生为主体，以教材为基础完成应对措施，使学生在课堂中形成独立思考、小组合作、换位思考等能力。

（五）设计思路

1、根据新的课程理念：教师在课堂上要真正地关注学生，促使学生主动地、个性化地学习，提高小组分析探究学习的能动性、有效性，强调学生的主动性和参与性，让学生真正成为课堂的主人，在课堂形式设计上突出一个“动”。

2、分析教材的编排体系，根据学生的认知规律，对教材进行设计，引入了角色扮演的探究活动，让学生通过充当投资商，站在投资商的角度来得出规律和结论。以培养学生的逻辑思维能力，掌握分析问题的方法，使学生的认识逐步深入、提高，产生飞跃。

（六）教法与学法

教学方法：分组讨论法、启发式导学法、案例教学法

1、感性到理性策略：在导入过程中，从感性认识入手，激发理性思考，教学过程中使学

生认识逐步提高，产生飞跃。

2、学生主动性策略：教学中采用多媒体演示—设疑激思—分角色扮演—合作解疑—探究发现—学生交流—师生归纳的方法，有助于调动学生的积极性，增强学生的参与意识。

3、角色体验策略：创设情景，扮演角色，让学生在角色中获得知识，情感体验和能力提高。本节课分为六个小组，并扮演投资商和投资商的智囊团。

学法指导：

1、指导学生运用新闻短片、图表、地理数据等分析问题，解决问题，学习“生活中的地理”。

2、指导学生通过分组合作，探究学习获得知识，为学生“终身学习能力”奠定基础。

课时安排：1课时

三、教学过程

教学环节

1、教师的教学准备：熟悉相关知识,制作多媒体教学辅助课件。

课2、教学环境的设计与布置：把前教学

准过程

备

学习探讨打下基础。

【课件展示】播放《青春深圳》学生观看视频思考问题：深圳导纪录片，体现了深圳的工业化入和城市化水平的提高。设疑：新深圳发生了哪些变化？

课

探究的市的发展。

起学生【学生回答】工业的发展和城新课，提发生了哪些变化？

疑引入通过设息收集工作。

进一步班级学生分成若干合作小组。

景和地理条件的相关资料、信内容，为化与城市化发展的国际国内背和教材学生的学习准备：

收集资料：课堂开展之前,要求学生做好珠江三角洲地区工业让学生熟悉基本概念教师活动

学生活动

教学活动

设计

意图

兴趣，并为下一项内容的学习做铺垫。

推进新课

【过渡】那是什么原因推动珠江三角洲地区工业化与城市化探究1

工业化与城市化推进的因发展呢？这就是我们要探究的第一个知识。

【PPT展示】探究问题1：珠江三角洲地区工业化与城市化水平的迅速提高，

有哪些国际国内背景和地理条件呢？

【PPT展示】探究问题2：这些条件对珠江三角洲地区工业化与城市化的发展产生了怎样的影响？

【学生回答问题1】国家背景是发达国家和地区的产业结构调整，国内背景是国家的改革开放政策，地理条件是良好的区位、全国最大的侨乡。

【学生小组展示问题2】学生将收集的资料派小组代表上台展示，将

“工业化与城市化推动的因素”这一问题自己课前探究完成。

通过简单提问，层层推进教学。

通过课前收集资料、自主探究对这一问题理解的更加深入，给学生自我展示的机会，增强了学习的积极性。

【承转】深圳从一个贫穷落后的小渔村发展成为现代化大都市，成为珠江三角洲地区工业化和城市化的典范，甚至是全国的典范。所以这节课就让我们走进珠江三角洲地区探究区域工业化与城市化。

素

【精讲点拨】设问：发达国家和地区为什么要为劳动密集型

产业寻找新的出路？

【教师回答】发达国家随着经济增长，劳动力及房地产（土地）成本不断上升，与发展中国家之间会形成巨大的成本落差，为降低成本，发达国家的劳动密集型产业需要产业转移。

例证：

日本

韩国

我国东部

我国中西

【角色扮演】播放“春天的故探事”音频，通过营造氛围，带究学生穿越回到20世纪80年代2 初，让学生扮演投资商，阅读

学案上的投资材料，分别选出珠1985年和2000投资什么工厂？江并分析原因。

三

角材料一：珠江三角洲地区毗邻洲港澳，靠近东南亚。20世纪80地年代初，改革开放为珠江三角区洲地区提供了税收减免、土地工使用费、人员入境等优惠政策。

业改革开放带来的更多的就业和化发展机会，吸引了国内各方面的人才和大量的农民工。当时国进内生活消费品还处于紧缺时程

期，市场广阔。国际上，发达利于学极性，还习的积学生学

提高了论。不仅表格中。

律和结展特点的比较，整理到学案是得出规【学生总结】将两个阶段的发主探究

境中，自

时的环第二个发展阶段的发展特点。

身于当集型产业。通过原因分析得出学生投2000年学生选择的都是技术密扮演，让的发展特点。

过角色原因分析得出第一个发展阶段在于通的都是劳动密集型产业。通过的主旨【学生回答】1985年学生选择本环节

国家和地区为劳动密集型产业寻找出路。但是这里工业基础薄弱，矿产资源贫乏，能源不足。

材料二：经过10年的发展，珠江三角洲地区工业实力大为增强。但是，随着全国对外开放范围的不断扩大，珠江三角洲地区政策优势已不明显；经济的迅速发展带动工资水平的提高，导致珠江三角洲地区劳动力成本低的优势也逐渐丧失。20世纪90年代，恰逢世界经济全球化、信息化蓬勃发展，发达国家和地区开始了新一轮的产业结构调整，将资金和技术密集型产业转移到发展中国家。

19工820建0厂厂

50有

不

名年

年

利称

的选的条选件

件

择

择

服装厂

条利厂建原因

生理解。

录音机

组装厂

电子芯片厂

软件

开发

【小结】

教师总结两个发展阶段的特点。

探究3

工业化对城市化【PPT展示】1985年与2002年珠江三角洲地区城市发展的比

通过读图分析，学生不仅理解了城市化水平的提高，还锻炼了学生的读图分析能

较图，让学生读图思考问题1：

珠江三角洲地区城市数目发生了什么变化? 问题2：城市规模发生了什么变化？

【小结】

工业化进程加快，会带动服务

【学生回答问题1】城市数目增多。

【学生回答问题2】城市规模

的推业的发展，工业和服务业的发展也会吸纳大量的劳动力，促扩大。

力。

动

使过剩的农业劳动力向非农业劳动力转化，城市人口增加。另外，还会促使非农业用地的扩大，使城市用地规模增加。从而加快城市化进程。城市化反过来有会促进工业化。所以一般来说，工业化与城市化是推动区域经济社会发展的主要动力。

【过度】这节课的内容我们就学习完了，同学们来总结这节课课你学到了哪些知识？

堂也是快小速回忆结

和记忆的过程。

板书设计

的过程，【学生总结】学生自主发言，总结本节课的重要知识。

学生自己总结区域工业化与城市化——以珠江三角洲地区为例

区域经济发展

改革开放

外资企业建立

工业化

城市化

深圳——中国改革开放的“试验田”，在短短的30年里，从一个小渔村发课堂评价

展成为初具规模的现代化城市(如下图所示)，人均GDP位居全国第一，创造了世界城市化、工业化和现代化的奇迹。据此回答1～2题。

1．深圳之所以能够快速发展主要得益于(

) A．地理位置

B．交通条件

C．著名侨乡 D．国家政策

2．深圳在“而立”之年又在经历着一场产业结构的变革，

这种变革可能是(

) A．发展以重工业为主的工业

B．大力发展战略性新兴产业

C．走生态农业为主的生产结构道路

D．发展劳动密集型企业，解决就业问题

读图，回答3～4题。

3．图中A、B分别代表的产业部门属于(

) A．资源密集型产业、资金密集型产业

B．劳动密集型产业、高新技术产业

C．重工业、轻工业

D．轻纺工业、电子加工业

4．珠江三角洲进行产业升级的重要原因是(

) A．政策优势依然很明显

B．劳动力生产成本不断升高，劳动密集型产业不再是其工业发展的方向

C．国家对其调整的结果

D．我国经济结构的调整对其有明显影响

课后作思考：

工业化推动作用下的区域城市化发展是否有序，是否存在问题？存在什么问题？

通过思考复习旧知，并

业

为下一课时做铺垫。

四、教学总结

通过这节课的教学，学生不仅获得了珠江三角洲地区工业化与城市化推进的因素、工业化过程的主要发展特点及工业化对城市化的推动作用等知识，而且在一定程度上掌握了探究地理问题的思维方法。本节课以分组的形式展开教学，在分组的同时又要求每组进行角色扮演。学生在这种形式下感到既新鲜，又充满乐趣。在学习过程中，能积极参与、主动交流，发表自己的意见与看法，这样的教学形式使得教师的教学水平和学生的学***均有所提高，可谓教学相长，也为我以后的教学工作提供了借鉴。

这一节课的教学设计最大的特色是让学生角色扮演，站在投资商的角度去探究珠江三角洲地区工业化进程的发展特点。这种形式符合“学习身边的地理、学习对学生终身发展有用的地理”这一新课程理念，也让我感觉到了课堂中学生完全融入，成为课堂的主角所带来的愉悦与课堂气氛的和谐，这为我今后的教育教学工作提供了生动的案例。