第五课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义第一课时教学实录｜教案在线预览

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对应课文《第五课 传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

画家梵高的色彩教学设计一、教学目标【知识与技能】初步了解梵高的生平、绘画风格及艺术成就。【过程与方法】通过对梵高作品的欣赏，讨论并用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。【情感态度与价值观】感悟梵高的艺术精神，养成最重多元文化的意识，提升对艺术的热爱。二、教学重难点【重点】初步认识

资料类型：教学教案文档

所属课文：第五课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义

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2018-06-26 10:41:00

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学校：台山市华侨中学

第五课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义第一课时教学实录

未知

2018-06-26 10:41:00

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关键词：第五课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义第一课时教学实录

正文

画家梵高的色彩教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

初步了解梵高的生平、绘画风格及艺术成就。

【过程与方法】

通过对梵高作品的欣赏，讨论并用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。

【情感态度与价值观】

感悟梵高的艺术精神，养成最重多元文化的意识，提升对艺术的热爱。

二、教学重难点

【重点】

初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法与过程。

【难点】

感悟梵高的艺术表现的情绪，表达自己对作品的评述。

三、教具准备

多媒体课件、水粉颜色与绘画工具

四、教学过程

活动一：设置情境，导入新课

2012年，美国宇航局的航流星云图观测到地球表层，竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为《星月夜》的作品极为相似。这让人不禁感叹，究竟是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛?大家知道这位伟大的画家是谁吗?这位画家就是著名的艺术大师文森特·凡高。

活动二：赏析作品，初步感知

1.提出问题：同学们对梵高了解多少?结合教材思考。

学生回答，教师总结梵高的生平。

2.展示梵高的两幅自画像，引导学生观赏并思考：这两幅作品给你什么感受? 学生回答，教师总结：不真实、严肃、神秘等。

活动三：形式分析，感受风格

1.继续多媒体展示梵高的《自画像》，引导学生观赏，小组讨论：这两幅自画像有什么共同点? 学生交流回答，教师总结：

构图：大方饱满;色彩：明亮热烈;笔触：奔放粗犷

2.播放《唐吉老爹》《加塞医生的画像》两幅作品，引导学生观赏，并尝试从构图、色彩、笔触三个方面进行分析。

3.展示作品《吃马铃薯的人》这幅作品，引导学生观赏并小组讨论：这幅作品又什么不同点? 学生交流回答，教师总结：内容：生活场景;色彩：昏暗单一

活动四：总结概括，领悟探究

1.总结梵高的绘画特点：

色彩对比强烈、明快;线条扭曲、流畅、奔放;构图饱满

2.展示《自画像》《加塞医生画像》《唐吉老爹》《吃马铃薯的人》，引导学生观赏并思考这几幅作品分别表现了梵高什么情绪? 学生回答，教师总结：压抑、愉快、同情

活动五：比较鉴赏，小结作业

1.展示《星月夜》学生欣赏，并结合梵高的艺术特色，从构图、色彩、线条、情绪四个方面分析作品。

学生交流，教师总结：构图俯视，色彩对比强烈，线条奔放有力，情绪焦躁不安。

2.总结回顾梵高的艺术特点。

3.布置作业：课后搜集梵高的相关图片、文章或影像资料，加深对梵高的深入认识，下一节课分享。

关于本教案的常见问题

Q：第五课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第五课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第五课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义第一课时教学实录