第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教学设计案例｜教案在线预览

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史前美术一、学情分析：由于美术做为非高考学科，导致有部分学生重视程度不够，热情不高。但是从知识水平上看，学生已学了8年美术，对美术作品都有了一定的认识，能鉴赏一些美术作品，具备了一定的鉴赏和审美的能力，大部分学生还是渴望获得更多的鉴赏知识，有较强的求知欲。二、教学目标：知识与技能通过欣赏，感受、认识

资料类型：教学教案文档

所属课文：第一课大河之源——史前美术和古埃及美术

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2018-05-23 15:53:00

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学校：大连市第十一中学

第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教学设计案例

未知

2018-05-23 15:53:00

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关键词：第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教学设计案例

正文

史前美术

一、学情分析：

由于美术做为非高考学科，导致有部分学生重视程度不够，热情不高。但是从知识水平上看，学生已学了8年美术，对美术作品都有了一定的认识，能鉴赏一些美术作品，具备了一定的鉴赏和审美的能力，大部分学生还是渴望获得更多的鉴赏知识，有较强的求知欲。

二、教学目标：

知识与技能

通过欣赏，感受、认识和评述欧洲史前美术，使学生了解史前时期美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。用历史唯物主义的观点去客观评价，分析艺术的起源。懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价史前艺术作品。

过程与方法

利用教材，图片，网络等收集相关资料信息，并加以整合。教师通过短片，引导学生透过史前岩画去了解史前美术，运用问题探究、自主学习等方法启发学生讨论艺术的起源。学生初步学习美术鉴赏的基本方法，进一步学习分析美术作品的方法。

情感态度与价值观

能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品，通过欣赏史前美术，探究艺术的起源，感受史前艺术之美。

三、重点难点

重点以史前岩画问题分析艺术的起源，使学生了解鉴赏史前美术的方法

难点虽然学生具有一定的审美能力但是由于史前美术所处的时期具有特殊性，所以如何去欣赏史前美术，怎样引导学生发现艺术起源成为本课的难点

四、教学过程

（一）导入：中国原始艺术的特征：原始人对玉器的崇拜，仰韶文化时期的陶器作品。

（二）讲授：人类最早时期美术作品时间和内容简单介绍

1、奥瑞那文化

2、马格德林文化

史前人类作品与儿童作品的比较以及史前最早时期作品的发现。

微课介绍《阿尔塔米拉洞穴岩画》《拉斯科洞窟壁画》

小组讨论：

1、原始社会的人们为什么要画这些牛、猪、鹿、马、狼呢？这些几乎一类题材内容呢？

为了审美，还是具有其他的目的？为什么当时人类已经具有如此出色的表现能力？刻画写实，造型准确。

2、这些离我们已经有万年历史的岩画为什么会保存地如此完好呢？

3、原始社会不具备专业绘画的工具，他们又是用什么工具绘画上去的呢？繁衍的重要性：播放《疯狂原始人》让学生感受到史前人类生活环境的恶劣。

展示史前时期的生育女神雕刻作品《维林多夫的维纳斯》，《手持牛角的裸女》通过找寻共同特征,让学生了解史前美术与史前人类的生活密切相关。

（三）教师总结

关于艺术的起源，学术界的主要观点

1、艺术起源于模仿。

2、艺术起源于情感和思想交流的需要。

3、艺术起源于劳动。

4、艺术起源于游戏。

5、艺术起源于巫术。

关于本教案的常见问题

Q：第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一课大河之源——史前美术和古埃及美术》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教学设计案例