第二节 人地关系思想的演变教学设计思路

人地关系思想的演变

一、教学目标：

知识与技能

1.了解古代人地关系思想的产生过程。

2.掌握现代人地关系的发展进程。

3.了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，

过程与方法

1.自主学习，主动探究，深入讨论，对比归纳。

2.认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用。

3.查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著，通过媒体（电视、广播、互联网、报刊、书籍等）获得关于人地关系的新观点、新思想。

情感态度与价值观

通过学习，初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，树立科学的发展观。

二、教学重点

1.人地关系思想产生、发展的渐进过程。

2.现代几种人地关系思想类型的内涵、产生条件及其影响。

三、教学难点

从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论

四、教具：多媒体课件

五、教学过程

导入新课

出示课件（图片) 美丽的地球拥有迷人的自然美景。然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难：大气污染加剧、水污染严重，固体废弃物与日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、温室效应、水土流失、土地沙漠化等。生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命。

让学生感受人类面临着如此多、如此严重的环境问题，而这些环境问题是不是自古就如此严重的呢？明确了环境问题是在人类过度开发利用资源环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。针对由人类引发的环境问题，人类自身对这个问题是怎么看待，又是如何对待的呢？也就是说人地关系思想是如何随时间的推移、生产力的发展而演变的呢？这就是本节课我们共同探讨的内容。

板

书：

第二节

人地关系思想的演变

推进新课

师

我们首先探讨古代人地关系思想的产生历程。

板

书：

一、古代人地关系思想的产生

学生讨论：你知道玛雅文明是怎样消失的吗?

师

阅读教材P94～P95，自主学习，人地关系的历史回顾，按表格中①～④四个阶段，填写表格内容，回答：对应的人地关系思想内容是什么？是如何不断进步与演化的？

古代的四个阶段

相应的人地关系思想

1、人类社会发展的早期

A

2、农业革命以后

B

3、人类驾驭自然能力的提高

C

4、社会经济的进一步发展

D 生

（归纳回答）

A.肤浅，被动适应环境

B.地理环境决定论

C.人定胜天

D.天人相关论，因地制宜

练习活动：读P95“阅读”

下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？

1、广谷大川异制，民生其间者异俗

2、人类应制天命而用之。

3、天时不如地利，地利不如人和。

4、顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。

师总结：

中国古代的人地关系思想发展经历了：

地理环境决定论

人定胜天

天人相关论

因地制宜

板

书：

二、现代人地关系思想的发展

阅读教材P96—97内容，自主学习，探究讨论，回答下列问题：

1、产业革命后，人地关系紧张的原因是什么？

2、现代人地关系思想类型依时间顺序主要有哪些？

3、地理环境决定论、可持续发展理论的内涵、产生条件、后果各是什么？

板

书：

背景、主要理论

2.地理环境决定论－可能论－适应论－生态论－人地协调论－可持续发展论

3.19世纪，德国地理学家F.拉采尔受达尔文进化论的影响，认为各地区人类活动的特征取决于所在地的地理环境性质。拉采尔的观点有其正确的一面，但后来被其他人利用，片面地夸大了地理环境的作用，并发展成为近代的“地理环境决定论”。

板

书：

可持续发展是必然选择

20世纪80年代，又出现了一种更新、更全面、更深刻的理论——可持续发展论。可持续发展论是人类社会对人地关系认识深化的体现。可持续发展论强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调，是从更高层次和更广泛的意义上来阐述人地关系。

课堂小结

人地关系思想的演变是一个渐进过程。在不同时期，人类对地理环境的影响，在方式、范围和强度等方面是不同的，进而产生相应的人地关系思想类型，这些思想又指导人类对环境的开发利用。可持续发展理论是人类社会发展到现在的必然选择。为子孙后代留下青山绿水！！

六、板书设计

七、课堂测验

选择题(下列各题的四个选项中，只有一个是正确的)

1、人地关系思想演变的根本原因

是（

）

A、生产力

B、生产关系

C、文化水平

D、经济水平

答案：A

2、

“愚公移山”的故事、“都江堰”工程、

1995年我国开始实施海洋伏季休渔

制度分别体现的人地关系思想是（

）（

）（

）

A、天人相关论

B、人定胜天

C、环境决定论

D、人地和谐论

答案：B、A、D

3.

我国古代的行为或主张蕴含了可持

续发展的思想的是（

）

A、广谷大川异制，民生期间者异俗

B、封山育林，定期开禁

C、天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参

D、盛世滋丁，永不加赋

答案：B

4.人地关系呈现全面不协调，人地矛盾迅速激化的阶段是(

)

A.崇拜自然

B.改造自然

C.征服自然

D.谋求人地协调

答案：C 5.“竭泽而渔，虽得鱼而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽”，这句话启示我

们(

) A.农业生产要因地制宜

B.要保护生态平衡

C.要走可持续发展之路

D.要考虑区域差异

答案：C