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关键词：5、应用广角教学设计(第一课时)(共2页)

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第九单元整理与复习

第 3 课时:解决问题

教学目标:

1.通过复习,进一步掌握各种运算律的特点,能够熟练运用这些运算律进行简便计算。

2.通过复习,进一步巩固画图整理信息的方法,能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系,确定解决问题的思路。

3.在复习的过程中,体会数学知识的价值,树立学习的信心,

习习惯。

教学重点

教学难点:灵活运用所学的知识解决实际问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、知识系统整理

1.复习运算律。

师归纳板书:

加法交换律:a+b=b+a

加法结合律:(b+c)

×a

×c=a×(b×c)

b+c)=a×b+a×c

2.复习解决问题的策略。

提出以下问题:

(1)同学们,这学期我们又掌握了一种解决问题的策略,它是什么呢?

(2)我们通过画什么样的图来分析问题?

(3)运用画图的策略来解决问题有什么好处呢?

二、查漏补缺训练

指导学生完成教材“整理与复习”第10~12题。

1.第10题。

这道题是通过让学生说一说每个式子表示的是什么运算律,加深学生对各种运算律的认识。

2.第11题。

这道题是运用运算律进行简便计算。先让学生独立进行计算,再组织汇报交流。

其中,“329-186-14”这道题可以先将两个减数相加,再相减,也就是运用减法的性质来进行简便计算。而“630÷45”可以转化成“630÷9÷5”来进行简便计算。

3.第12题。

解决实际问题,

行简便计算。“394×21”和“102×37

三、综合运用提升

指导学生完成教材“整理与复习”第14~18

1.第14题。

解决“相遇问题”

间的联系。

2.第15、17题。

3.第16、18

虽然题目中没有明确要求,但还有哪些疑问?

《补》

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