综合探究　坚定理想　铸就辉煌优秀说课稿

第四单元综合探究

《坚定理想，铸就辉煌》教学设计

湛江农垦实验中学

周晓艳

本篇教学设计以《坚定理想，铸就辉煌》为内容，以新课程标准的要求为背景，着重政治学科素养在政治教学中的渗透。借助学生身边的实例设置教学情境，采用多种方式，激发学生学习的主动性，提高学生分析社会现象的能力，培养政治认同和公共参与意识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持正确的理想信念，指导人生沿着正确的道路前进。

一、教学目标

1、知识目标

（1）理解人的价值，确立正确的价值观，

（2）理解个人与社会的关系，树立中国特色社会主义的理想信念，

（3）理解中国特色社会主义共同理想在实现人的价值过程中的作用，明确人的价值的实现途径。

2、能力目标

（1）通过学生自主探究，发挥学生的主体作用，培养学生自主学习和分析问题的能力；

（2）通过创设情境设置议题，使学生身临其境激发学习兴趣；

（3）通过小组讨论，培养团队意识，提高学生处理人际关系的能力，引导学生正确处理个人与他人、集体、社会的关系。

3、情感、态度、与价值观目标

通过探究活动的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，“树立崇高的理想、努力实现人生价值、铸就人生的辉煌”，将个人的理想信念与国家的命运紧密结合。

二、教材分析

1、课程标准的内容目标：根据课程标准对《生活与哲学》模块的总体教学目标的规定，整本书学习的落脚点和归宿是引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”。本探究活动放在全书的最后，与这一总体教学目标是吻合的，是全书思想教育的升华。

2、教学内容分析：第四单元的主题是引导学生通过对社会发展规律的探究和把握，认识社会历史的发展趋势，确立崇高的理想和信念，正确地对待社会和人生，正确地进行价值判断

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和价值选择。因此，本探究活动将“树立崇高的理想、努力实现人生价值、铸就人生的辉煌”作为主题，与第四单元单元的主题是吻合的，是本单元主题的升华。

三、学情分析

1、学习基础分析：本课的授课对象是高二文科班的学生。经过四个单元的学***部分学生已经对哲学有了一定的认识，甚至具备了一定的基础知识储备及辩证思维。尤其是第四单元第十一课已经完成了对社会意识相关知识的学习，十二课也学习了价值观、价值判断与价值选择以及如何实现人生价值。所以，本综合探究的知识学生理解起来并不难，也能够比较容易地进行情感的升华。

2、综合能力分析：作为准高三的学生来讲，他们的分析和解决问题的能力、判断能力、思辨等能力都有了很大提升，有能力并渴望参与自主探究与实践活动。

3、情感、态度、价值观分析：中学生在成长的道路上关心的问题很多，但最关心的问题集中一点就是如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，是学生思想教育的升华。（来自课程标准实验用书《教师用书》）

四、教学重难点

根据课标要求、高考考纲、教材分析和学情分析确定本课的重难点：

1、教学重点：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定正确的理想信念

2、教学难点：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定正确的理想信念

五、课时设计:1课时，40分钟

六、教学策略

1、教学设计理念：根据新课程标准的要求，结合新时代新高考的需要，我们的课堂要变革，一方面还主体于学生；另一方面渗透学科素养。因此，我的这堂课以学生熟悉的实例作情境导入，给学生充分探究讨论的机会，期望学生在主动参与中，潜移默化地接受本节课的知识点，主动培养公共参与意识。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持正确的理想信念，指导人生沿着正确的道路前进。

2、教学方法：微课堂、合作探究、小组讨论、成果展示

3、教学手段：多媒体，板书，音乐，视频、文字等资料

七、教学过程

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教

学

过

程

教学内容

教师活动

教

学

活

动

学生活动

1、做好课前预习

2、各学习小组分组完成课前自主学习任务。

设计意图

可能出现的

问题及对策

通过课前研究性学习任务的布置，调动学生学习的积极性，发挥学生主体作用，提升综合素养。

可能出现的问题:准备时间短，任务完成质量不高。

对策：教师课堂及时引导或补充纠正。

课前准备

布置预习和活动环节小组任务：

1、自主做好课前预习

2、第一学习小组准备主题为

《我有一个梦想》

的诗歌朗诵。

3、第二学习小组进行职业理想问卷调查成果展示。

4、第三学习小组进行中国梦想秀的成果展示。

导入新课

1、我们先来听一首孙楠的歌《新的天地》

。然后请同学们告诉我，在这首歌中，你听到了什么？

2、导入本节课主题:理想是一种精神现象，是人们在实践中形成的，有实现可能性的，对未来社会和自身发展目标的向往和追求，是人们的世界观，人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现；

信念同理想一样，也是人类特有的一种精神现象。信念是认识、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认知基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。理想、信念是人们的奋斗目标，是推动人们前进的强大动力。国家、民族的繁荣昌盛也需要坚定理想，当前，实现中华民族的伟大复兴是我们的中国梦中国特色社会主义是我们的共同理想。今天，就让我们畅谈理想信念！

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通过歌曲导入新课，一方面可以激发学生的兴趣，另一方面方面引导学生将自己的理想和国家、民族的理想紧密联系起来，坚定正确的理想信念。

可能出现的问题：学生对歌曲的感悟高度不够。

对策：教师可以逐层设问引导。

教

学

过

程

教学内容

教师活动

教

学

活

动

学生活动

第一小组的同学集体朗诵《我有一个梦想》

设计意图

可能出现的

问题及对策

让学生通过写和诵的过程领悟理想信念的作用，发挥理想信念的动力作用。

教师：下面有请成果展示（一）

第一学习小组的同学为大家带来诗歌朗诵《我有一个梦想》

学生自主研学

探究活动（一）

教师：大家觉得理想信念重要吗？为什么？一

分钟思考和讨论的时间，然后请同学发言，可以举例说明。

学生思考、讨论，通过设置与学生自身密切相关踊跃发言，阐述理的议题，让学生广泛参与，发想信念的重要性。

挥学生的主体作用，引导学生领悟坚定正确的理想信念的重要性。

可能出现的问题：学生在阐述原因的过程中可能会割裂理想信念与社会意识和价值观的关系，导致理论依据不丰满。

对策：教师通过设问进行深层次的引导。

教师:下面请第成果展示（二）

二学习小组的同学进行职业理想调查问卷成果展示。

学生自主研学

学生展示职业理想问卷调查成果

通过问卷调查的形式调动学生广泛参与，有利于学生坚定自己的理想信念，同时有益于学生提高实践水平，坚持理论与实践的统一。让学生分析职业选择的价值取向、主体立场、客观条件、社会效果，并在此基础上，对自己的职业理想及其社会价值有一个比较明确的认识。

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教学内容

教师活动

教

学

活

动

学生活动

1、展示中国梦的实现成果。

设计意图

可能出现的

问题及对策

通过让学生浏览资料了解国家的繁荣昌盛，有利于学生产生“中国梦，我的梦”的共鸣，进一步激励其为实现中国梦而奋斗！

使学生懂得坚定的理想信念、正确的价值观有助于人们沿着正确的道路前进，懂得崇高的理想、远大的志向、勤奋进取的精神往往和光明的前途、美好的未来联系在一起，反之则与平庸为伍。

主要是在前面几个设问的基础上引导学生进一步思考中国特色社会主义理想在人的价值实现过程中的作用。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。在当代中国，有了中国特色社会主义共同理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福结合起来，从而在追求中国特色社会主义共同理想的过程中，实现人生价值。

1、教师：下面请成果展示（三）

第三学习小组的同学进行中国梦想秀的成果展示。

学生自主研学2、成果展示后，教师进一步设问：一个人的人生道路与他的理想信念之间的关系是怎样的？

探究活动（二）

1、教师：刚才，两组同学分别展示了我们同学的

职业理想和我们的“中国梦”的铸造。那么，同学们，我们个人的理想和国家的命运和前途二者之间是是什么关系呢？

可能出现的问题：展示的成果少且不典型。

对策：教师适时补充。

可能出现的问题:学生提炼不精准。

教师：总结补充。

2、总结出理想信念影响人生道路的选择，理想信念是推动们前进的强大动力。

学生认真分析，踊跃发言。总结出个人理想与国家的命运和前途是相辅相成，相互促进的。

可能出现的问题：对关系的阐述只强调其中一方对另一方的作用，不能全面分析。

对策：利用矛盾双方的关系原理引导。

2、教师进一步设问：结合前面所学，我们应该如何处理个人与集体、社会和国家的关系。

学生讨论，总结出（略）

引导学生将个人的前途和国家的命运、人类的幸福结合起来，要在个人与社会的同一中实现人生价值把个人、集体、社会利益三者的统一作为价值选择的标准。当放生利益冲出时，个人利益服从集体和国家利益。为是实现“中国梦”而奋斗！

可能出现的问题：学生分析的理论高度不够。

对策：教师通过复习或者设问引导学生回顾价值观、价值判断与价值选择、实现人生价值的相关知识。

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教

学

过

程

教学内容

教师活动

教

学

活

动

学生活动

学生踊跃回答。

学生回答（略）

设计意图

可能出现的

问题及对策

使学生懂得：实现人生价值需要1、正确价值观的指引2、作出正确的价值判断和价值选择3、坚持个人与社会的统一4、砥砺自我中走向成功

可能出现的问题:学生总结的不全面。

对策：教师设问或举例引导，必要时进行最后的归纳总结。

探究活动（三）

1、教师：你们的梦想是什么？

2、教师根据学生的回答进一步设问：怎么样才能实现梦想呢？

活动收尾

教师:同学们，让我们在一首《

EVERYONE IS NO.1》歌声中结束我们本堂课的学习，希望大家为了自己的理想努力拼搏！“中国梦，我的梦”！让我们一起为实现中华民族的伟大复兴而奋斗！

八、板书设计：

第四单元综合探究

坚定理想

铸就辉煌

1、理想、信念的含义

精神现象

目标

动力

2、

个人

集体

国家、社会

3、如何实现人生价值

(1)树立正确的价值观

(2) 作出正确的价值判断和价值选择3 (3) 坚持个人与社会的统一

(4) 砥砺自我中走向成功

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九、教学反思

1、本探究活动将“树立崇高的理想、努力实现人生价值、铸就人生的辉煌”作为主题，与本单元的主题是吻合的，是本单元主题的升华，也是学生思想教育的升华。因此，为了更好的提升学生的道德素养以及学科素养，在课堂上我更多的选择了多种教学法，利用了多种形式的教学手段，充分发挥学生的主体作用，使其身临其境潜移默化地接受正确价值观的影响，使学生懂得坚定正确的理想信念是人生道路的强大动力，引导其将个人理想与国家的命运结合起来。实际教学中，学生们很喜欢老师设置情境议题，参与的积极性很高，既提高了课堂效率，又提升了学生的综合素养，收效甚好。

2、议题设置过多，时间上有点拖沓。因为时间紧张，随堂训练不足。部分同学的参与意识不强，综合思维能力差，跟不上课堂节奏。

3、以后的教学中要尝试更多的教学方法，合理安排课堂时间，充分调动学生主动参与的热情，进一步完善课堂教学。同时，加强讲练结合，及时巩固课堂知识。

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