单元复习与测试教案设计范例

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

唯物辩证法复习

罗苏琴

高二政治

工作单位

陆河县陆河中学

教材版本

人民教育出版社

一、教学内容分析

本课来源与人民教育出版社思想政治必修四《生活与哲学》。本单元主要是围绕“如何正确看待我们周围的世界”这一主题展开的。侧重与从方法论的角度阐述“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，从思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”壮丽画面。在全书中处于承上启下的位置，上承第二单元“我们如何看待周围的世界”，下启“如何认识社会，树立科学的世界观、人生观和价值规”，为学生正确认识社会、正确进行价值选择和实现人生价值，提供了方法论的指导。

二、教学目标：识记和理解

唯物辩证法总特征，联系观、发展观、对立统一观点、辩证否定观与创新意识的知识点。

四、教学过程

学习过程（基于“四步导学”模式进行：目标→初探→合究→限练）

一、明确考点

选择题：①结合相关名人名言、漫画或以经济社会和生态文明建设中的实例为载体，考查联系、发展和矛盾的相关知识②结合科技创新，考查辩证的否定观与创新意识

主观题：①结合生态文明建设和全面深化改革等重大热点问题，从联系的普遍性、客观性和多样性等角度分析其影响

②结合共享单车的发展状况，考查如何对待新生事物

③结合改革领域的鲜明事例，考查矛盾的普遍性与特殊性

二、自学初探

学生通过填写单元知识体系构建，加强理解和记忆！最大限度把握本课知识！

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三、

合作探究

学生们根据本节课知识再结合教师展示的热点情境探究题目进行小组探究活动，让学生们在讨论中解决本节课的重难点知识。

本环节主要由小组讨论、小组展示和小组点评三个部分组成，旨在激发学生参与的热情和自我理解知识的能力

（一）复习联系观知识

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热点材料：

2017(第十六届)中国互联网大会11日在北京召开。中国工业和信息化部部长苗圩在开幕式上表示，中国互联网与实体经济的加速融合，加快推动传统制造业数字化网络化智能化的进程，持续催生新的增长点，在促进实体经济转型发展方面发挥着越来越重要的作用。互联网技术与制造技术的融合创新，深刻改变着制造业发展方式、发展模式。

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“以共享单车为代表的平台企业快速发展，不仅拯救了过去经营不景气的自行车行业，而且还推动了全社会绿色出行的实现”。

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易点租是一个办公电脑租赁与管理平台，用互联网+经营性租赁(不以购买为目的的租赁)租赁模式，为企业提供“共享”办公设备及线下IT运维服务。 •

“互联网+智慧医疗”

，在医疗服务领域，具体部署的三级医院实现了院内的电子病历共享，2000多家医疗机构开展了远程诊疗、区域影象，认证标准的建立，心电的诊断、远程病历诊断服务都得到了广泛应用。 探究问题：1、请描述上述情境中，事物之间的具体联系？概括其共性？理解哲学意义上的联系？

2、如何把握联系，推动事物的发展？

知识分析：1．联系观在实际中的运用

(1)先看材料中是否有两个以上事物(不同的主体)或两个以上的不同要素。

(2)再找它们之间是否存在相互影响、相互制约的关系，一般有关联词连接。如：有利于，影

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响，事关，结合，相协调、相促进等。个别材料内容可能没有明显的关联词，这要从其意思上把握。

2．明确联系的三个不等式

(1)普遍联系≠任何两个事物之间都存在联系

事物是普遍联系的，联系又是具体的、有条件的，联系的普遍性并不等于任何两个事物之间都存在联系。

(2)联系的客观性≠事物的联系是不变的

任何事物都是不断运动变化发展的。

(3)人们可以根据事物固有的联系建立新的具体联系≠人们可以任意建立联系

联系是客观的，人们可以发挥主观能动性在实践的基础上建立新的联系，其根据是事物固有的联系以及事物发展的规律性而不是自己的需要

（二）复习发展观知识

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热点材料：

***明确指示：要重点打造北京非首都功能疏解集中承载地，在河北适合地段规划建设一座以新发展理念引领的现代新型城区。2017年3月30号，中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区。雄安新区地处北京、天津、保定腹地，区位优势明显、交通便捷通畅、生态环境优良、资源环境承载能力较强，现有开发程度较低，发展空间充裕，具备高起点高标准开发建设的基本条件。 •

规划建设河北雄安新区，是尊重城市建设规律、解决“大城市病”问题的关键一招，是创新区域发展路径、打造新的经济增长极的点睛之笔。

***强调，规划建设雄安新区，要在党中央领导下，坚持稳中求进工作总基调，牢固树立和贯彻落实新发展理念，适应把握引领经济发展新常态。要保持历史耐心，尊重城市建设规律，合理把握开发节奏。要加强对雄安新区与周边区域的统一规划管控，避免城市规模过度扩张，促进与周边城市融合发展。各有关方面要按照职能分工，密切合作，勇于创新，扎实工作，坚持功成不必在我的精神境界，一件件事认真办，一茬一茬踏实干，一张蓝图干到底，让雄安新区建设经得起历史检验，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。 •

探究问题：从发展观角度分析雄安新区的建设及其要求？

（三）复习矛盾观知识

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热点材料：中央经济工作会议12月18日至20日在北京举行

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会议指出，我国经济发展也进入了新时代，基本特征就是我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。 •

按照党的十九大的要求，今后3年要重点抓好决胜全面建成小康社会的防范化解重大风

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险、精准脱贫、污染防治三大攻坚战。

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其中打好精准脱贫攻坚战，要保证现行标准下的脱贫质量，既不降低标准，也不吊高胃口，瞄准特定贫困群众精准帮扶，向深度贫困地区聚焦发力，激发贫困人口内生动力，加强考核监督。 •

探究问题：描述上述材料中有哪些具体事物矛盾？你是如何判断的？

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又体现矛盾的哪些特点和方法论？

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知识分析：区分主次矛盾和矛盾主次方面

（四）复习辩证否定观和创新知识

热点材料：2017年度国家最高科学技术奖得主之一，中国工程院院士、南京理工大学教授王泽山 •

王泽山的科研总是与国家的需要紧密结合在一起。上世纪80年代，他率先攻克了废弃火炸药再利用的关键技术，解决了我国每年上万吨报废、退役火炸药的处理难题，让原本具有很大安全和环境风险的“炸药包”变成了具有重要经济价值的宝贝 •

一个物质受温度影响，温度高它的速度、反应速度快，这是自然的规律，是一个很难做到的。但是要真做成这个，确实又把武器的性能提高比较显著，所以世界军事界领域都关注这个事。

王泽山并没有跟着国外的研究思路，而是独辟蹊径的去思考如何更加巧妙的解决这个世界难题。

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经过一系列材料、结构和工艺的创新，王泽山成功利用燃料的补偿效应，发明了一种低温感含能材料，让各种火炸药在不同温度条件下都能以同一速率燃烧。

探究问题：王泽山的科研如何通过辩证否定观实现创新？

三、

知识运用

经过第一、二环节的合作探究学生们已经对本节课的知识有了一个详细的理解和认识，本环节旨在让学生们在学会运用知识分析生活中的热点社会现象。巩固这节课的学习成果。

[例2] (2017·全国卷Ⅲ·节选)阅读材料，回答下列问题。

中国是人类命运共同体理念的倡导者。党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月，***主席在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，系统地阐述了人类命运共同体理念。2017年2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中，中国派出维和人员最多，维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上，中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来，中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上，中国对全球减贫的贡献率超过70%。

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中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来，已经有100多个国家和国际组织积极响应支持，68个国家和国际组织同中国签署合作协议。

构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享，运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。

答案：(1)整体在事物的发展过程中居于主导地位，构建人类命运共同体，明确了人类发展方向，契合了世界各国对于发展的共同诉求。

(2)部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。中国倡导和推动构建人类命运共同体，各国积极响应，共同参与，加强双边、多边合作，实现共赢共享。

四、课后反刍

——热点分析

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材料：中央电视台的《国家宝藏》近日燃爆屏幕。节目集演播室综艺、纪录片、真人秀等多种艺术形态于一体，创新呈现国内九大博物馆的27件一级文物，点燃了观众对“国家宝藏”的热情。

博物馆与电视综艺的结合，庄重而不失活泼的表达，独创的“纪录式综艺”样态，都成为节目的创新之处。《国家宝藏》这样的文物类节目的兴起，满足了人们对文物从认识到深入了解的需求，契合了人们对传统文化从粗浅到精致的追求，正成为一股新的热潮。值得一提的是，《国家宝藏》不仅通过剧场形式演绎了文物的“前世”，讲述了围绕文物所展开的轶事，还为文物寻找到“今生”有关联的人，让国宝的今生守护人讲述他们与国宝的故事，让国宝活起来。 •

探究：用唯物辩证法的角度

说明《国家宝藏》的创作如何做到吸引观众的？

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五、教学反思

一堂好的思想政治课不仅要处理好宏观：材料；理论；理论与实际的结合；还要设计好微观。细节

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处理不好，这样一堂理论性较强、逻辑思维比较缜密的课就会显得比较枯燥沉闷。

第一，设计好师生的双边活动。课堂教学不是教师唱独角戏，而是师生的一种互动。互动的形式可以是多种多样：可以是教师提问，学生回答；可以是学生的讨论、回答；多媒体手段为营造互动的气氛提供了很好的帮助，师生沉浸在同一氛围中更加容易沟通。

第二，把握好课堂教学的节奏。包括语速的快慢、语调的升降；提问的时机以及学生可能出现的问题；影象材料的播放时机等都需恰当地安排好

第三，尽量注意课堂教学的可视性（课件）、语言的幽默性，设问要灵活能够激发思考，进行愉快教学。

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