栽蒜苗（一）教学设计(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

栽蒜苗(一)教学目标:1、经历将实验数据画成统计图的过程,认识一格表示多个单位的条形统计图。2、能读出条形统计图所表示的信息。教学重点:,能读出条形统计图所表示的信息。教学难点:认识一格表示多个单位的条形统计图教具准备:PPT课件学具准备:每组一份定期测得的蒜苗高度数据统计表、每组一张12×8的方格

资料类型：教学教案文档

所属课文：栽蒜苗（一）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

102

下载次数

更新时间

2020-09-15 11:10:08

来源学校

学校：成都市簇桥小学校

栽蒜苗（一）教学设计(共3页)

未知

2020-09-15 11:10:08

102

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：栽蒜苗（一）教学设计(共3页)

正文

栽蒜苗(一)

教学目标:

1、经历将实验数据画成统计图的过程,认识一格表示多个单位的条形统计图。

2、能读出条形统计图所表示的信息。

教学重点:,能读出条形统计图所表示的信息。

教学难点:认识一格表示多个单位的条形统计图

教具准备:PPT课件

学具准备:每组一份定期测得的蒜苗高度数据统计表、每组一张12×8的方格纸

第1课时栽蒜苗(一)(1)

教学过程

⊙引入课题

同学们,前段时间我们进行了“栽蒜苗”的活动,并且记录了一些数据,这节课我们就借助这些数据来研究一下与“栽蒜苗”有关的统计知识。(板书课题) ⊙探究新知

1.回顾数据收集的方法。你们是如何得到蒜苗高度的相关数据的?在观察、测量中,你们发现了什么?(学生自主回答,合理即可)

2.交流实验记录的数据。请同学们将自己观察、记录的蒜苗生长情况在小组内与同学交流。(学生交流,师巡视指导)

3.整理实验记录的数据。

(1)讨论整理数据的方法。

师:你们打算怎样把收集到的数据进行进一步整理?(引导学生回答:把收集到的数据填写到统计表中)

(2)把数据整理到统计表中。

①以小组为单位,把组内每个同学记录的第14天蒜苗的高度填入统计表中。(师给每个小组发一张统计表,小组同学把记录的数据分别填入表内)

②汇报填表情况。(学生汇报,集体交流)

______小组蒜苗14天后的高度情况统计表

③汇报填表的优点。

(把数据填入统计表后,知道了谁的蒜苗长得高,谁的蒜苗长得矮)

4.根据实验数据绘制条形统计图。

(1)讨论:有更形象地反映蒜苗生长情况的方法吗?

(2)尝试:用条形统计图表示蒜苗的生长情况。(教师给每个小组发一张12×8的方格纸,学生在方格纸上绘制蒜苗生长情况的条形统计图)

(3)汇报:绘制条形统计图时,你们遇到了什么困难?你们打算怎样解决?

(引导学生发现这张方格纸的1格表示1厘米,格子数不够涂。想到增加格子数或用1格表示2厘米、3厘米,想到统计图上的1格到底表示几个单位,与所画直条的数据有关。如果数据很大,那么1格所表示的单位就多;如果数据较小,那么所表示的单位就少)

(4)制作:请同学们在方格纸上绘制条形统计图。

(5)交流:出示同学们绘制的条形统计图,并说明1格表示的数量及具体的画法。

(6)小结:同学们绘制的条形统计图有什么优点?(形象、具体,使人一目了然)

(7)大家是怎样绘制条形统计图的?

(结合学生回答,课件出示条形统计图的绘制方法)

⊙巩固提升1.完成教材86页1题。

2.完成教材87页2题。(指导学生根据题中的数据和要求画图)

⊙全课总结:通过这节课的学习,你有哪些收获?

⊙布置作业:教材87页3题。

板书设计栽蒜苗(一)(1)

制作步骤:

1.画横轴、纵轴。 4.画直条、标上数据。

2.确定直条的宽度和位置。 5.写名称、制表日期。

3.确定单位长度表示的数量。

特点:清楚地看出数量的多少。

1+1评价:

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）教学设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

栽蒜苗（一）教学设计(共3页)