哲学史上的伟大变革教案3是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

哲学史上的伟大变革教案3｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：哲学史上的伟大变革教案3

正文

哲学史上的伟大变革

一、教学目标

1、知识目标

识记：

(1)马克思主义哲学产生的历史条件

(2)马克思主义中国化的三大理论成果

理解：

(1)

分析：运用辩证的观点和方法，分析马克思主义哲学的基本特征。

2、能力目标

(1)运用基本原理分析现实问题的能力

(2)透过社会现象把握本质规律的能力

3、情感、态度、价值观目标

通过对马克思主义哲学产生发展及基本特征等内容的学习，深刻理解党和国家的指导思想，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，增强学习马克思主义哲学的积极性。

二、教学重点

马克思主义中国化的三大理论成果

三、教学难点

实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

四、教学方法

探究式、合作式

五、教学过程

导入：通过上一框的学习，我们了解到“真正的哲学都是自己时代精神上的精华”。任何理论体系的孕育产生都离不开自身所处的时代。马克思主义哲学的产生也不例外。让我们走进19世纪的欧洲，聆听历史的声音。

1．情境探究：马克思主义哲学的产生的社会条件

19世纪三四十年代，资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展。与此同时，资本主义社会的基本矛盾清晰地暴露出来。生产的社会化和生产资料私人占有制之间不可调和的矛盾，导致整个资本主义世界经济危机大规模和周期性地爆发，加剧了贫富两极分化，使阶级矛盾更加哲学是社会变革的先导

尖锐。这就促使人们思考资本主义社会的命运和出路。1848年，《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的问世。

思考:马克思主义哲学为什么产生于19世纪中叶? 马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和直接理论来源。

（一）马克思主义哲学的产生

①阶级基础：无产阶级的产生和发展。②自然科学基础：19世纪自然科学的巨大进步，最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现。③直接理论来源：德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

2．情境探究：马克思主义哲学的基本特征

（二）马克思主义哲学的基本特征

①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的有机统一。由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，并且把社会生活的本质归结为实践，因此，实现了唯物主义和辩证法的有机结合，唯物辩证的自然观和历史观的统一。

②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。其科学性在于它坚持了科学的实践观点，其革命性在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

3．情境探究：马克思主义中国化的表现

（三）马克思主义中国化的三大理论成果

（1）***思想及其精髓

（2）邓小平理论及其主题

（3）“三个代表”重要思想及其本质

（4）科学发展观

（5）新时代中国特色社会主义思想（八个明确和14条基本方略）

六、板书设计

七、课后反思

本课在前面教学的基础上，引导学生调用所学的历史知识，进一步感悟哲学的价值，探究哲学的时代背景、基本特征，初步形成了用哲学思维与观察、判断和思考历史现象和社会问题的能力。还需要进一步探索的是，在教学设计中，如何更多地引入当今时代的背景，引领学生更深刻地感悟哲学在现时代的价值，形成历史的使命感。

资料摘要

哲学史上的伟大变革教案3