综合探究　坚定理想　铸就辉煌公开课教学设计模版

综合探究《坚定理想

铸就辉煌》教学设计

一．教学目标

1.知识目标

明确个人与社会的关系，理解人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系。

2.能力目标

培养收集信息、运用所学知识系统分析问题、解决问题的能力。培养小组合作学习，共同参与的能力，培养学生的政治学科核心素养。

3.情感态度价值观目标

确立为人民服务的价值观，树立中国特色社会主义的理想信念。

二．教学过程

展示学生的自学成果，本节课的思维导图。并简要分析，你理解的重难点，以及学习的困惑。

第一篇：视频启发，确立为民服务的价值观念

教师引入：哲学来源于生活实践，要想理解哲学道理，我们要回到生活中去，请大家欣赏一张图片。

有人说,能爬上金字塔顶的动物只有两种,鹰和蜗牛。

雄鹰博击长空,对此我们毫无疑问,而对于蜗牛,这也是完全有可能的,即使在别人看来它是多么微不足道，但它知道金字塔项有它的梦想。今天这节课，我们就一起来探讨“坚定理想，铸就辉煌”这个内容。

主持人一：同学们，有这样一群人，他们默默无闻，却让我们屹立世界；他们走进历史，却让我们拥抱未来，他们失去生命，却让我们生生不息。一起来欣赏《崇尚英雄

精忠报国》的视频。

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有支柱，现在大家再回顾视频内容，思考以下问题：

（1）这些英雄有什么共同的价值观念？

（2）结合英雄人物的事迹，你认为怎样的人生才是有意义和有价值的人生？”

全班分为几个小组，各小组派代表发表看法。教师进行小结。

教师小结：通过视频，大家学会了尊敬英雄，也更加明白“英雄”这个称号背后的不容易。这些英雄，其实他们也是平凡的人物，但是在他们身上，我们却看到了很多不平凡。他们都有祟高的理想，有为民服务的价值观念，有坚定共产主义的理想信念，这使他们的人生更加有意义和有价值。作为中学生的我们，也要有为民服务的价值观念，有坚定共产主义的理想信念，也要在追求远大理想过程中实现人生价值。接下来，我们就一起来探讨“坚定共产主义的理想信念”这个内容。

第二篇：分组讨论，坚定共产主义的理想信念

从故事感受理想信念的力量：三个工人在共同砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地回答：“没看见吗？砌墙。”第二个人笑了笑说：“我们在盖一幢楼。”

第三个人则边干活边哼着歌，他的笑容就像阳光一样灿烂。

他说：“我们正在建设一个城市。” 十年后， 第一个工人在另外一个工地上砌墙；第二个工人坐在办公室里画图纸，他成了一位工程师；

第三个人，则成了城市的高级管理者。

从这一则现代故事你想到了什么？

主持人二：很多英雄人物在正确的价值观念引导下实现了人生价值，这是具有崇高人生理想的表现。谈到人生理想，不同人有不同的看法。接下来，我们通过一段关于职业理想的情景对话，一起分享你的人生追求和目标。

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教师展示“职业理想情景对话”，设置探究问题，要求学生分组探究。

职业理想大家谈

某高一班级开展“职业生涯规划”主题班会，同学们就自己的理想职业以及选择职业的价值追求展开了讨论。。。。。。

小华说：“我羡慕那些为了崇高理想辛勤付出甚至忍辱负重的人，那种守得云开见月明的成就感，是任何实惠都无可比拟的。我的理想职业是当一名为社会、为人民服务的科学家，我要用自己的科学知识造福人类，创造出更多高科技的东西。

小冬说：“我是家里的老大，将来我要担负起家庭重任，我想要找一份能挣大钱的工作，好好工作，挣大钱，这虽然没有很大的追求，但是又不危害社会，我觉得这样就够了。”

小宁说：“我现在努力学好专业知识，将来要做一个对社会有用的人，不管是干哪一行，只要是对社会发展有利的事，我都会觉得很快乐。”

分组讨论：结合材料，说说你喜欢的职业、自己的条件以及选择职业的价值追求。

学生活动：分组讨论，就自己的理想职业和价值追求各抒己见，由各组派代表发言。

学生回答后，教师进行小结。

教师小结：同学们的发言都非常精彩，大家都对自己的未来有一个构想，拥有对美好生活的向往和追求。分享辽宁38岁三轮车夫成复旦大学博士生的故事，让学生体会人因理想信念而伟大。

高中阶段，我们需要对未来进行一个职业规划。我们不仅要考虑个人，还要考虑到社会的要求，不仅要考虑现在自己的优势，还要考虑到未来职业的前景。作为一名中学生，我们职业规划要有为民服务的价值观念，有坚定共产主义的理想信念，这里说的理想、信念，应该是怎样的呢？我们来了解一下。

教师通过PPT展示：“理想、信念体现了人们对美好生活的向往和追求，它是人生的奋斗目标，也是推动人们前进的强大动力。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，应该成为我们的政治灵魂和精神支柱。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”

第三篇：实践探究，探索人生价值的实现途径

教师：在实现国家富强、民族振兴、人民幸福的道路上，有这样的一些人，他们用自己平凡的举动创造了不平凡的人生，他们拥有一颗为人民服务的心，拥有坚定的理想信念，他们用自己的实际行动感动着我们，用自己的实际行动实现人生价值，这样的人，大家认识吗？（学生可能会回答“感动中国人物”）

主持人三：

对，每一年的“感动中国人物”节目，都会涌现出一群不平凡的人，他们把自己的价值选择和理想追求与国家民族的命运和人类的幸福结合在一起。下面，我们通过一段“2013感动中国颁奖典礼颁奖词”，一起来认识这位感动中国人物的传奇人生。

展示“2013感动中国颁奖典礼颁奖词”，让学生猜猜是哪位人物。

2013感动中国颁奖典礼颁奖词：时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。为国家做出了巨大贡献，却把名利看得淡如水，是中国知识分子最优秀的一群，他们就是鲁迅先生所讲的——“中国的脊梁”。

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学生猜出人物后，

补充：黄旭华当选中国中央电视台2013年度感动中国十大人物；荣获2017年度何梁何利基金最高奖——“科学与技术成就奖”；获得第六届全国道德模范敬业奉献类奖项。2018年3月20日，黄旭华获得“世界因你而美丽——2017-2018影响世界华人盛典”终身成就奖。

一起来认识这位感动中国人物的传奇人生。（进一步播放视频《中国“核潜艇之父”黄旭华：大爱无言

甘于奉献》）

现在大家再回顾视频内容，思考以下问题：

1.结合黄院士的例子，想想为什么奋不顾身地工作着的人生才是真正有意义的人生？

2.从黄院士的人生奋斗历程中，你获得什么样的启示？

总结：一个90多岁高龄的老人，至今仍默默奉献着，他的一生，用自己的双手和智慧创造了财富，造福人类，实现了社会价值；他的成就，也多次获得社会和他人的认可，实现了自身价值，他在劳动和奉献中实现自己的人生价值。让学生明白：劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。通过劳动，我们可以创造美好生活。通过劳动，我们创造了物质财富和精神财富，为他人奉献，这是自己价值的体现，服务于他人的同时，我们自己也得到了快乐。

教师：略

主持人四：：

通过刚才视频及简介，我们大概了解了黄院士的人生经历，在我们周围，许多人以不同的方式为社会创造价值，从而实现自己的价值，这是值得我们学习和发扬的。走近黄老，让我们再通过具体的材料，探究“黄老人生价值的创造与实现”。

自主探究

黄旭华院士为了祖国的建设长达30年的隐姓埋名实在是太不容易了，当被问及黄老如何去影响年轻人，继承并发扬他的精神时，黄老说，青年是祖国的未来，是祖国的希望，祖国寄希望于青年，希望青年人能牢牢记住身上的责任，不忘初心，牢记使命。他建议年轻人多学点历史，特别是近代史。一个国家一旦穷困落后，一定会挨打挨宰割，国家有难，个人的发展也会很难，所以青年人一定要把自己的理想和目标、所作所为与国家命运紧密联合一起，处理好国家和个人的关系，为祖国的奋斗不断贡献力量。

黄老还在颁奖典礼上说：“感谢所有的队友，在激情燃烧的岁月里面，我们苦干惊天动地事，甘当隐姓埋名人。功劳是大家的，荣誉属于集体，能够代表我的集体来领奖，我甚感欣慰和自豪，此生没有虚度。”

探究：（1）“一个国家一旦穷困落后，一定会挨打挨宰割，国家有难，个人的发展也会很难。”这句话包含了什么道理？

（2）黄老说：“功劳是大家的，荣誉属于集体。”结合探究材料，谈谈你的感想。

学生分小组探究材料，派代表发言

总结分析：这句话道出了国家发展与个人发展之间的密切联系，说明社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。我们在为社会奉献的时候，要重视并处理好个人与集体、个人与社会的关系。我们个人是社会中的重要组成部分，要用个人的发展推动社会的发展。同时，人的价值只能在社会中实现，要立足于社会整体，统筹兼顾，实现社会整体目标。

黄老正确处理了个人与集体的关系，在奉献社会中实现自己的价值。

教师做最后的小结。

教师小结：人生的价值有多种实现途径，无论哪种途径，都离不开劳动，离不开对他人和社

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会的奉献。黄旭华院士用自己的实际行动告诉我们：国家好，民族好，大家才会好。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。

最后，让我们总结今天的学习内容，纵观整个第四单元的学习重点，我们一起温故知新，梳理单元知识，在知识中感悟真谛，弘扬中国精神，共铸平凡人物的辉煌人生。

第四篇：温故知新，共铸平凡人物的辉煌人生

教师展示如下知识体系，要求学生温故知新。

总结升华：像黄旭华院士感动中国的事例，在我们的周围还有很多很多。作为“全国精神文明建设的模范代表”，黄老以其自身的实际行动感动着我们，他教育年轻一代，要把自己的理想和目标、所作所为与国家命运紧密联合在一起，处理好国家和个人的关系，为祖国的奋斗不断贡献力量。

作为新时代青少年的我们，要学习黄老的这种精神，将这份“中国精神”传递下去，凝聚中国力量。我们要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想。作为新时代的青年学生，我们应该善于抓住人生的“三天”，不忘昨天，奋斗今天，创造明天，铸就无愧于时代的辉煌。

课后练习：

1、(2015•全国I卷)22、2014年，日本方面认为美国某出版公司的教科书《传统与遭遇；环球视角看过去》中有关“南京大屠杀”“慰安妇”等内容与其立场“有出入”，要求修改。鉴于教科书中的内容和历史事实相符，该书作者明确拒绝了日方的“请求”，由此可见：

①尊重历史事实是形成正确价值判断的前提②价值判断因具有主体性质而没有客观的评价标准

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③历史事实随价值判断的改变而发生变化④价值判断和价值选择深受历史观的影响

A ①② B ①④ C ②③ D ③④

2、[2014·新课标全国卷Ⅰ] 2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。******强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和践行社会主义核心价值观的根据是(

) ①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用

②价值观作为个人行为准则，对人们的行为具有驱动、制约和规范作用

③价值观作为对事物价值的总的看法，决定事物的性质和价值

④价值观作为一种理想追求，决定人类社会的前途和命运

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

3、（2013年全国高考新课标1）2013年4月，******在同全国劳动模范代表座谈时谈到，必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造能量，通过劳动创造最美好的生活，从唯物史观看，尊重劳动和劳动群众是因为：

①劳动是人存在和社会发展的基础。

②劳动贡献是衡量人的自由全面发展的程度的根本尺度

③劳动群众能根据自己的意愿自由的创造历史

④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的

A、①② B、①④ C、②③ D、③④

主观题：(2016·新课标 I 文综)阅读材料,完成下列要求。

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。

近年来，有的人打着‚还原历史真相‛的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高，如胡诌‚黄继光堵枪眼不合情理‛‚‘火烧邱少云’违背生理学‛‚董存瑞炸碉堡为虚构‛等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目更风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。

还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：‚黄继光堵枪眼时，我在现场！‛当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，‚大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动‛。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……

（1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。（12分）

【答案】（1）受错误价值观驱动，否认英价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱。只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响。

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