综合探究　提高效率　促进公平教学评价实录

《树立正确的消费观》

教学设计

授课人：刘洋琴

一、教材分析

本节课秉承新课标教学理念，以学生为主体，立足于学生已有的知识和生活实际进行教学。由于消费与学生的生活实际息息相关，每个学生都有自己的消费观，学生各种各样的消费心理也总是在自觉或不自觉地影响着其消费行为。因此，通过对实际生活情境中人物的消费行为进行分析，让学生在合作探究中理解四种不同的消费心理，明白其利害，并从自身出发，以不同角度思考自己应如何树立正确的消费观，把握四个消费原则。整节课力求通过合作探究与体验感知，让学生在生活情境中掌握知识，提高参与经济生活的能力，树立正确的消费观，从而让学生在合作探究和体验感知中完成教学的知识、能力和情感态度价值观目标。

二、教学目标

（一）知识目标 了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。

（二）能力目标

正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力；根据主客观条件设计理性的消费方案的能力；提高科学理财的意识和实践能力。 （三）情感、态度与价值观目标 培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。

三、教学重点难点

重点：

用正确的消费观指导自己的生活消费

难点：

量入为出，适度消费原则的把握

四、教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，小组讨论展示、交流学习成果。 六、课时安排：1课时 七、教学过程 (一)导入新课：

视频导入《我赚钱了》

师：视频《我赚钱了》，我想怎么花就怎么花，我坐完奔驰开宝马，可以看出人们的消费行为受

消费心理的影响，生活中有哪些常见的消费心理呢？让我们一起走进生活。

走进生活：时间来到2018年，我看到铜中校的车一天天增多，很多女教师都自己开车上班，我

心也痒痒的。但我只有四万元积蓄，只能买辆QQ，心理很犹豫。

师：正当我犹豫不决时，朋友同事们纷纷给提出了建议。

A说QQ车两个大眼睛与众不同，不错，如果改装一下再加两个大眼睛就显得更独一

无二了，太帅了。

B却认为要买就奥迪、宝马之类高档一点的车，那样谁都会羡慕你，多气派，钱少怕什么，不是可以贷款吗？那么多女教师都开好车，你开QQ？在师生面前多丢脸，更何况这车连个屁股都没有，真受不了。

C提醒：能源紧缺，污染严重，要买低排量、低排放的车，低碳生活嘛。

B反驳，低排量是低档车的象征。能源紧缺与我无关，只要我有钱加油就行了。

D建议买一部QQ车，价格便宜节油环保，操控方便实用。

E坚持认为我应该像他一样买部单车，勤俭节约，艰苦奋斗嘛！勤俭节约永不过时。

探究活动一

阅读教材P20—21思考

1、问题：我为什么想买车，这是一种什么心理？有什么特点？如何评价？态度？

2、问题：A 是一种怎样的消费心理？你如何认识(A说QQ车两个大眼睛与众不同，不错，如果改装一下再加两个大眼睛就显得更独一无二了，太帅了。) 3、问题：B是一种怎样的消费心理？你如何认识？(B却认为要买就奥迪、宝马之类高档一点的车，那样谁都会羡慕你，多气派，钱少怕什么，不是可以贷款吗？那么多女教师都开好车，你开QQ？在师生面前多丢脸，更何况这车连个屁股都没有，真受不了) 4、问题：

D是一种怎样的消费心理？你如何认识？(D建议我买一部QQ车，价格便宜节油环保，操控方便实用。) 学生进行小组合作探究，回答

生：略

一、消费心理面面观

1.从众心理引发的消费

特点：盲目跟风随大流

评价：一分为二

有利：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。如绿色消费带动绿色产业的发展。

有弊：不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。

态度：具体分析盲目从众不可取

2.求异心理引发的消费

特点：标新立异、与众不同

评价：一分为二

有利：展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。

有弊：代价大，社会不一定认可

态度：过分立异不提倡

展示图片：都是另类、贴满五角钱的汽车（土豪金）

3.攀比心理心理引发的消费

特点：向上看齐、炫耀性

评价：不健康

态度：坚决反对

4.求实心理主导的消费

特点：符合实际、讲究实惠

评价：理智的消费

态度：自觉树立

师：为了让同学们更好的理解4种消费观，老师送给大家一首打油诗

盲

目

从

众

不

可

取

过

分

标

新

吓

死

人

虚

荣

攀

比

活

受

罪

理

智

求

实

乐

融

融

师：因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，做一个理智的消费者。

探究活动二

1、问题：你觉得B建议我买高档车的消费方式理智吗？为什么？我们该怎么办？

2、问题：你认为“我”购车的动机理智吗？为什么？

3、问题：你觉得C的消费观点理智吗？（

C提醒：能源紧缺，污染严重，要买低排量、低排放的车，低碳生活嘛）

你赞同B的”能源紧缺不关我事“的观点吗？

4、问题：你如何认识E的观点？（

E坚持认为我应该像他一样买部单车，勤俭节约，艰苦奋斗嘛！勤俭节约永不过时。）

学生进行小组合作讨论，回答

二、做理智的消费者

消费原则之：

1、

量入为出，适度消费（入：当前收入+未来收入）

思考：你听说过“负翁”“月光族”

“卡奴”吗？这些称号给我们什么启示？

（1）要求：在自己的经济承受能力之内进行消费。

（2）理解：（不超前消费）（不滞后消费）

2、避免盲从，理性消费

调查：你有过凭一时冲动或随大流买东西吗？当时是如何想的?

生：略

一项调查表明，近40%的青少年认为自己有很多只用一时便不再用的东西。这些商品多是凭一

时冲动而购买的，很快就被闲置一旁，造成浪费。

三个避免：盲目跟风

情绪化消费

只重物质消费忽视精神消费

展示：中国人的阅读现状

据媒体报道，中国人年均读书0.7本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国人的阅读量少得可怜。

不能忽视精神（文化）消费

3、保护环境，绿色消费

展示图片：我们美丽的家园与环境污染形成鲜明对比

说一说：生活中如何做到保护环境，绿色消费？

生：略

☆绿色消费:保护健康、节约资源、保护环境

节约资源、减少污染

（Reduce) 绿色生活、环保选购

(Reevaluate)

重复使用、多次利用

(Reuse)

5R

核心：可持续消费

分类回收、循环再生

(Recycle) 保护自然、万物共存

(Rescue)

4、勤俭节约，艰苦奋斗

盖茨的消费

盖茨到底有多少钱？恐怕他自己也未必清楚。盖茨赚钱的速度，这么说吧，就在他弯腰系鞋带的工夫，帐户上又添了10万美金。这么有钱，他坐飞机却只坐二等舱，穿衣服也只要舒适干净就行。近年来，他平均每年给公众事业捐献10多亿美元，而且已立下遗嘱，要把绝大多数遗产捐献给慈善机构和大学。

播放视频：贫困山区孩子的生活

看完这段录像，我想每个人都会有不同的想法。谁能给我们谈谈你的感受？

生：略

师：录像展示了贫困山区孩子生活的困难窘况和坚持求学的决心、意志。在座的各位同学们能

够生活在大城市里，相对于他们来说都是非常幸福的。

PPT展示：

当我们在吃着汉堡、麦当劳的时候，

当我们在学校里比穿名牌的时候，

当我们在大把大把地花着零花钱的时候，

当我们用手机聊天花费很多的时候，

请多想想他们吧！

那许许多多边远山区贫困的孩子们！

与你分享

一个人的消费观可以决定一个家庭的命运

一群人的消费观可以影响整个社会甚至整个国家的兴亡

树立正确的消费观，构建和谐社会。

师：同学们，我们既要选择时尚的生活，更要拥有美好的未来，让我们行动起来，成为绿色环保的时尚消费者。相信通过我们之间的交流和共同学习，实现人与自然和谐发展。

〖自我总结〗

通过学习这一节课，你收获了什么？懂得了什么？