哲学史上的伟大变革优秀教案案例

第三课

第二框

哲学史上的伟大变革 教学设计

编制：赵芳 审核：高一政治组

【预习检查】：

通过检查活动一的完成情况，落实预习情况，了解学生的疑惑，

使教学更有针对性。 1.填空题完成情况较好，但学生也存在一定的疑惑 ①马克思主义哲学产生的条件： 马克思主义哲学是不是黑格尔的辩证法和费尔巴哈唯 物主义的简单相加？ ②马克思主义的三个基本特征比较抽象，难以理解。 （这一疑难问题在探究活动中做重点分析）

③马克思主义中国化的重大理论成果： ◆***思想 ◆中国特色社会主义理论体系：

（学生在预习中发现的新问题，我鼓励学生把它改编成一个题目，让学生体会到发现问题的乐趣。鼓励学生在学习中能发现更多的问题。让学生知道书本知识虽是权威，但也要与时俱进。）

书本上写到科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，而老师补充的材料中写到***新时代中国特色社会主义思想是最新成果，两者冲突吗？

【建构知识体系】

通过对本框知识的研读，学生自主建构知识体系，检查完成情况。 （学生自主建构，小组讨论展示，师生共同完善）

【新闻播报】

：学生播报

（锻炼学生对新闻的敏感度）

***在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话摘录

：

●马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。 ●马克思主义是科学的理论，创造性的揭示了人类社会发展规律；马克思主义是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系；马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动；马克思

主义是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。马克思的学说始终闪烁着耀眼的真理光芒。马克思主义不仅深刻改变着世界，也深刻改变了中国。

【学习目标】

知识目标： 明确马克思主义哲学产生的历史条件、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果。

能力目标： 通过对马克思主义的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

情感态度价值观目标： 实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力。马克思主义是发展的理论，培养学生与时俱进的品格.

【学习重点】 马克思主义哲学的基本特征

【学习难点】 马克思主义哲学的基本特征

【活动方案】：合作探究，能力提升

阅读书本P20页中间小字部分和导学案相关补充材料（对补充材料大体了解即可，还会在第三、第四单元深入研究。）

思考： 1.马克思主义哲学产生以前，旧哲学的局限性？ 操作步骤：

学生研读书本：根据书本P20材料分析出旧哲学的局限性。

教师点拨：引导学生从唯物主义的三种基本形态分析。

2. 马克思主义哲学和旧哲学在内容上有什么不同？ 教师举例：

通过分析学生耳熟能详的成语，使学生自然而然的得出马克思主义哲学与旧哲学的局限性的区别。

教师举例：“刻舟求剑”

“坐井观天”，学生分析其中的错误之处，

老师升华出哲学道理。

3.马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”“理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人。” 思考： 上述名言体现马克思主义哲学的哪个基本特征？

操作步骤：

学生研读书本，分析出马克思主义哲学是科学性与革命性的统一，进而让学生分析出马克思主义哲学为什么是科学的？革命的？

教师总结升华、承上启下：马克思主义哲学通过对以往哲学的批判、反思、总结，实现了唯物主义和辩证法的有机结合，唯物辩证的自然观和历史观的统一，实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。马克思主义哲学形成了十分完整严密的科学体系，马克思主义哲学源于那个时代，又超越了那个时代，既是那个时代的精华，又是整个人类精神的精华，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，从此开启了马克思主义中国化的发展历程，在我们中国形成了哪些重大理论成果呢？

学生共同回答：***思想和中国特色社会主义理论体系，他们是一脉相承、与时俱进的。

学生共同阅读体会： 坚持和发展马克思主义，最根本的是用***新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。要坚持读原著、学原文、悟原理，学***新时代中国特色社会主义思想蕴含的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，学习领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，不断从中汲取科学智慧和理论力量，自觉做马克思主义的忠诚信奉者、坚定实践者。

【小试牛刀】

（展示导学案，通过导学案发现学生存在的问题，深化学生对本框知识的理解运用。）

一.判断题

二.单选

【课堂小结】

学生畅谈收获