综合探究　提高效率　促进公平优质课一等奖

“讲求效率，维护公平”

综合探究活动教学设计

【情感态度价值观】

通过对问题的认识加深，树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、教学目标方针、政策的自觉性。培养自己的效率意识，做事讲究效率；培养自己的公平意识，维护社会公平。

重点

难点

课时

一课时

教具

多媒体教学（附教学课件）

方法

引导法，讨论法，辩论法，学生辩论辅以教师引导，充分发挥学生主体作用。

导

入

新

课

导入课题

欣赏歌曲《越来越好》，让谈谈自己的体会，引入课题。出示本节综合探究课的学习目标。

教

学

过

程

【基础知识】

了解分配中效率与公平的表现，深入理解效率与公平的关系。

【能力过程】

培养一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

效率与公平的辩证关系。

准备阶段

（视具体情况而定）

1.提前一周布置学生就此问题的辩论进行分组并搜集资料，要求作充分的准备。期间安排时间让主辩手观看“国际大专生辩论赛”，熟悉辩论氛围。

2.人员安排：设主席一人，主持辩论赛并担任计时工作；双方主辩手各四人，其余学生归入各队。

【教学过程】

探究一

出示《海口豪华公厕》的图片和《社会》(乡村小学；贫困人口；失地农民；城市乞丐)图片，让学生分析自己所看到的和想到的。

思考题：从不同的图片上你得到什么启示？

学生1：第一幅图片说明我国的经济发展迅速，我国人民的整体生活水平和生活质量明显提高。

学生2：虽然我国经济获得迅速发展，但是豪华公厕的利用率不高，是有限资源的闲置，是一种变相的资源浪费，资源利用率较低，

没有获得最大的社会效益。

学生3：不同的社会图片展现出目前我国的农村义务教育还很薄弱，国家的贫困人口，城市流浪人员和有限的土地资源被非法侵占，凸现了目前亟待解决的社会问题。

学生4：第二则图片告诉我们在全面建设小康社会的过程中，还有一些不和谐因素的制约，国家还要维护社会公平。

教师总结：回答的很有见解，我国在发展经济的过程中要讲求效率，还要维护社会公平，从而才能构建和谐社会。

探究二

出示两则不同的材料，让学生分析。

材料一：

据江苏省计委主任钱志新介绍:江苏GDP破万亿元成为继广东后第二个过万亿省份。2004年江苏城乡居民储蓄存款余额6300亿元，比年初增加1128亿元。

据国家统计局的统计数字，2004年我国全年GDP逾13万亿元，比上年增长9.5%。

材料二：温总理在两会召开时宣布明年全免农业税。

国务院总理温家宝在北京召开的联合国教科文组织第五届全民教育(EFA)高层会议上表示，

“从明年开始，中国将用两年时间在农村全面免除义务教育阶段所有的学杂费。”

财政部副部长楼继伟在新闻发布会上表示: 2006年1月1日起

，个人所得税1600元起征。

思考题：1、材料一和材料二分别说明了什么？

2、你从中得到什么启示？

学生1：材料一说明江苏经济迅速崛起，城乡居民的收入增加，我国的经济迅速发展，综合国力不断提高。但是我国GDP的增长是粗放型的增长方式，必须向集约型转变，发展绿色GDP。

学生2：材料二说明国家制定相应的政策，关注“三农”问题，协调社会关系，维护社会公平。

学生3：国家在发展经济的同时，注重了效率的提高，也没有忽视社会公平，采取措施维护社会的公平。

各抒己见：

有人认为，我国是社会主义国家，在发展社会主义市场经济的过程中只求维护公平，不求效率。

又有人认为，我国现在正处于社会主义初级阶段，在发展社会主

义市场经济的过程中现在只讲求效率，以后再维护公平。

探究三

学生辩论

探究三

（各抒己见）

辩题：

正方：发展社会主义市场经济必须维护公平

反方：发展社会主义市场经济必须讲求效率

分组

选一位学生做主席，主持辩论赛，5分钟讨论，确定各方辩手（各选三人）。

1.各方陈述观点，时间各3分钟。

2.自由辩论，共15分钟。（辩手与其他同学可自由参与）

3.小组总结观点，各3分钟。

辩论程序

1、正方一辩阐述观点

2 、反方一辩阐述观点

3 、正方二辩攻辩反方

4 、反方二辩攻辩正方

5 、自由辩论

6 、反方三辩总结陈词

7 、正方三辩总结陈词

8 、主席总结辩论结果

阐明自己的观点

学生总结

如何处理好效率与公平的关系。

教师: 感谢主席同学精彩主持和同学们的踊跃发言，同学们的辩论非常成功，没有出现人身攻击，并且表现了很高的个人素养。

现在我们共同回顾一下效率与公平的关系（略）

讲求效率，维护公平，是经济学家和社会学家讨论的永恒的话题。二者之间的矛盾不能回避，二者之间的统一也是可以实现的。既有利于促进经济发展，又有利于实现社会稳定，应该是效率优先、兼顾公平原则的具体体现。

分配涉及效率和公平。如果把公平理解为人人平均，结果会奖懒罚勤，既不利于提高效率，也损坏了实现社会公平的物质基础。如果忽视公平，尤其在再分配中不注重公平，效率的提高也会失去良好的环境，甚至导致严重的社会问题。

可引导学生回顾教材第71页内容，进一步理解如何“兼顾效率与公平”。

探究四

在建设节约型社会和构建和谐社会中，作为青少年学生应该如何做？（结合自身生活实际谈谈做法）

学生1：建设节约型家庭，家庭应在节约用水、电、气等方面努力，尽量减少浪费。如可以安装变频空调节电，不用遥控器关闭电视，防止出现待机耗电。

学生2：加强对建设节约型社会的宣传。宣传节约的意义，要特别重视利用电台、电视台开展专题讲座、经验交流、知识答卷、典型展览等；利用报刊、杂志进行节约宣传。要利用板报、墙报、宣传栏等多种形式，开展经常性的宣传教育活动。我们提高资源的利用率，发展循环经济。

学生3：在构建和谐社会的进程中，中学生应该处理好人际关系，从小事做起，构建和谐的班级，构建和谐校园，构建和谐家庭，进而为构建和谐社会做出应有的贡献。

教师:在党的领导下，全社会都行动起来，为构建和谐社会贡献自己的力量，在国家方针政策的支持下，相信人民的生活会越来越好，人民更加富裕安康。

结束课题

引导学生齐唱歌曲《越来越好》，共同感受和谐社会的音符。

课

堂

小

结

反

思

搞好新课程综合探究活动必须处理好活动时间、方向引导、学生参与度等多方面关系，提高学生的积极性、主动性，使活动符合学生的兴趣所在，才能使这个活动具有实效性和吸引力，从而达到“润物细无声”的教学效果。