综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学PPT及专用教学设计内容

高三一轮复习课

第八课

《唯物辩证法的发展观》

一

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考纲

展示

唯物辩证法的发展观

(1)发展的概念; (2)发展的前进性与曲折性; (3)发展的量变与质变状态。

近几年本课的高频考点集中于发展的前进性与曲折性、发展的量变与质变状态等方面。

考情

分析

1.从考查内容上看

2.从考查形式上看

试题考查以选择题为主,非选择题为辅;既有对发展观点的单独考查,又有与辩证法其他知识结合起来的综合考查;试题贴近时政、贴近生活,突出对信息的解读能力。

二

考点梳理

(一)发展的概念

1．发展的普遍性

(1)表现：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。

(2)原因：事物之间的相互联系、相互作用，构成了事物的变化和发展。

2．发展的实质

(1)实质：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

(2)唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动变化所包含的前进和上升的趋向性。

(二)发展的前进性与曲折性

从新事物自身看区

从新旧事物别

的对比看

从社会历史领域看

趋势，最终会走向灭亡

新事物符合历史发展的必然人们对新事物的认识也有一个过程

趋势，反映了社会进步的基本是顽强抵抗和极力扼杀新事物

旧事物违背事物发展的必然旧事物在开始时往往比较强大，总来源:Z_xx_k.Com][来源:Z+xx+k.Com]事物发展的前途是光明的

新事物符合客观规律，具有强事物发展的道路是曲折的

新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程来源:Z.xx.k.Com][来

大生命力和远大前途

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1

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要求，符合人民群众的根本利益和要求

一切新事物发展的途径都是在前进中有曲折，在曲折中向前进。任联系

何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升，波浪式前进

对未来充满信心，热情支持和方法论

悉心保护新事物，促使其成长、壮大

(三)发展的量变与质变状态

1．量变和质变

性质

特点

呈现

统一、相持、平衡和静止等

状态

结果

事物还是其自身，没有变成另一事物

事物不再是自身，而变成了另一事物

统一物的分解、平衡和静止的破坏等

量变

事物数量的增减和场所的变更

质态向另一种质态的飞跃

渐进的、不显著的

根本的、显著的

质变

事物根本性质的变化，是事物由一种做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验

2.量变和质变的辩证关系

(1)事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。

(2)方法论：要重视量的积累，为质变创造条件；抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

三

核心突破

(1)三者之间的区别

1．正确把握运动、变化和发展的关系

①运动是物质的存在方式，是一般的变化，它包括宇宙间的一切变化和过程。

②变化则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变，但是，运动和变化都没有规定事物运动、变化的性质和趋势。

③发展是一种运动和变化，是上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。

(2)三者之间的联系

2

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①运动包括变化和发展，有运动才会有变化和发展。

②发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性，三个概念都表明事物不是绝对静止的，不是凝固和僵化的。

③事物的发展是由联系引起的，正是事物之间的相互作用构成了事物的变化发展。

(3)要理解发展的实质，就要与运动、变化相比较。

发展是一种运动，但不能说运动就是发展；发展是一种变化，也不能说变化就是发展。发展是带有前进性和上升性的运动和变化，是表明事物趋向性的变化。这种变化就是新事物代替旧事物，这才是发展。运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。

2．区分新旧事物的标准

区分新旧事物的标准是看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。不是以事物出现时间的先后、一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善、事物的名称及旗号来判断新旧事物。

3．区分事物发展的总趋势、道路、途径

(1)事物发展的总趋势是前进的，是指事物发展的全过程的总体方向，不是指事物发展的各个阶段的方向，更不是指每一步的方向。事物向前发展的总趋势是任何力量也改变不了的。

(2)事物发展的道路是迂回曲折的。事物发展中各个具体阶段和每一步的方向，可能是前进的，也可能是停滞的甚至是倒退的，这说明事物发展的道路不可能是一帆风顺的，只能是螺旋式或波浪式的，有曲折、有起伏。

(3)一切新事物发展的途径都是在前进中有曲折，在曲折中向前进。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升、波浪式前进。

4．正确理解发展与量变、质变的关系

(1)量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态。事物的发展总是从量变开始的，并不断地经过“量变—质变—新的量变—新的质变”两种状态的循环往复，不断前进。

(2)从事物发展的全过程来看，质变更为重要。只有质变，才完成了量变，才肯定和巩固了量变所获得的成果；只有质变才能产生新质的事物；只有质变才能引起新的量变，为新的量变开辟道路。但并不是说量变就不重要了，没有量的长期积累，是不会有质变的产生的，所以必须重视量的积累。

(3)质变不能等同于发展。因为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。质变作为事物根本性质的变化，包含两种情形：一是事物发展的前进性、上升性的根本变化；另一种是倒退性的根本变化。发展属于第一种质变，不能把任何质变都看成是发展。

(4)事物的组成部分并没有发生数量的增减，但是各组成部分的排列顺序发生了变化，这也是一种量变，也能引起质变。如优化经济结构。

(5)量变与质变发生的原因相同，二者都是事物自身矛盾既相互依赖又相互斗争推动的结果。

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5．全面理解唯物辩证法的发展观

(1)一切事物都是变化发展的，即发展的普遍性。

(2)发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

(3)发展是内外因共同起作用的结果。

(4)发展的状态是量变和质变的统一。

(5)发展的前途是光明的，道路是曲折的。

(6)一切事物的变化发展都是有规律的。

(7)发展是“扬弃”，是对旧事物辩证的否定。

四

命题探究

命题点1

发展的普遍性与实质

(2012·江苏高考)近百年来，人类关于储存介质的发明，经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等的过程。随着科技进步，存储能力更强的介质还将不断出现。这说明

（

C

）

A．事物总处在渐进和不显著的变化中

B．事物发展的道路是迂回的、曲折的

C．事物发展的方向是前进和上升的

D．有序的系统内部结构促进事物发展

（2017年全国卷II）22.党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是因为（

C

）

①发展理念反映了发展实践的曲折性

②发展理念正确与否关乎发展实践的成败

③发展理念往往是发展实践变革的先导

④发展理念变革意味着消除以往发展理念的影响

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

命题点2

发展的前进性与曲折性

（2016上海单科卷25）从对“物”的守护到对“人”的关注，观众从“看客”变为“学习者”，博物馆的公众教育功能日益受到广泛关注。但目前国内博物馆在藏品入库、研究课题设置、技术人员职称评定、人才队伍建设、免费开放财政补贴等方面，存在诸多难题。从辩证法角度预见，博物馆功能转变的发展过程是(

C

)

A.道路平坦 B.举步维艰 C.曲折前进

D.前途光明

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（2017年江苏卷）27.有研究发现，在黑夜翻耕的土壤中，仅有2%的野草种子日后会发芽，但如果在白天翻耕，发芽率高达80%。进一步研究发现，绝大多数野草种子在被翻出土后的数小时内，如果没有受到光线的刺激，就难以发芽。材料表明（

C

）

A.人为事物联系是主观的 B.新事物具有强大的生命力

C.事物的联系是有条件的

D.新事物存在不完善的地方

命题点3

发展的量变与质变的状态

(2013·江苏高考)智齿是人的第三大臼齿，用于切割食物。现代人的饮食比古人的软，也更容易咀嚼，颚部因此变小，智齿往往长不出来。有科学家认为，智齿将随着时间的推移而最终消失。这一现象蕴含的哲学道理是

A．质变是量变的必然结果

B．世界上的一切事物都是相互联系的

C．运动是物质的唯一特性

D．外部矛盾有时对事物的发展起决定作用

（2016北京卷28）“奔跑，两腿以最简单的方式交替前行，无数次地重复，但每一步都是新的迈进，最后能成就一个看似难企及的跨越。”“奔跑，让我知道自己正在努力，普通可以变得独特，平凡可以变得卓越。”从以上跑步爱好者的感受中，可以领悟到(

C

)

A.人生价值的大小通常来自于个人体验

B.生命的意义在于社会对个体的肯定

C.人可以在量的积累中获得精神提升

D.人的意志不断推动社会发展

（

A

）

命题点5

综合考查发展的观点

20世纪80年代以来，世界制造业格局发生了较大变化，欧美一些主要的工业化国家经历了一个“去工业化”的过程，劳动力从第一、第二产业转向第三产业，制造业向新兴工业化国家转移，制造业占本国GDP的比重和占世界制造业的比重持续降低。与此同时，中国等新兴市场国家抓住机遇，利用自身优势推动制造业快速发展。2010年，中国制造业在世界制造业总产值中的份额已略高于美国。中国已成为“世界工厂”。

近几年来，中国沿海地区制造业“离歌”纷纷响起：成都和郑州取代深圳和东莞，成为富士康、联想等IT巨头的生产主基地；知名运动品牌耐克、阿迪达斯关闭在中国的直属工厂；美国制造业巨头通用电器宣布将外包到中国的工作岗位迁回美国本土。据统计，近年来有数十家世界500强外资企业关闭在中国的工厂。

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离开中国的企业有两种：一种是传统的低端制造业，向越南、柬埔寨、孟加拉国等国家转移；另一种是高端制造业，在欧美等发达国家重振本国制造业、加快实施“再工业化”战略背景下，纷纷回流本土。与此同时，欧美国家纷纷运用新的信息技术、互联网优势整合传统劳动密集型制造业，大力发展生物工程、节能环保、新能源、新材料等战略性新兴产业，力保在世界制造业价值链上的高端位置和全球控制者的地位。

“中国制造”——这个见证了中国崛起、足以让中国人感到骄傲和自豪的字眼，正面临前所未有的挑战。

运用唯物辩证法有关发展的观点，分析说明欧美国家从“去工业化”到“再工业化”走的是怎样的发展道路。

答案:(1)世界是永恒发展的，要坚持用发展的观点看问题。欧美国家根据实际情况的变化发展，调整工业化发展战略。

(2)辩证否定是事物联系和发展的环节，要求坚持创新。它们对传统制造业既肯定又否定，既克服又保留，实施升级改造。

(3)事物在曲折中前进上升。它们大力扶持和发展战略性新兴产业，促进产业升级换代。

五

网络构建

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六

课后反思

这是一堂高三的一轮复习课,在授课中注意做到

1、精选材料。材料既要新鲜、学生感兴趣，对材料又需要加强选择和编辑，与所讲知识要环环相扣；

2、要加强思维含量。高三的一轮复习不是简单的知识点的重复讲解和记忆，而是要加强思维含量。本课从发展的普遍性，发展的实质、新旧事物的判断、原因的辨析、量变质变的区别等，需要很多学生积极进行思考的环节。

3、要心中有数，张弛有度。既要有知识的宏观把握，又要有细节的微观分析；既要有思维难度的逻辑分析，又要加强基础知识的夯实。只有这样，学生才能适应各种类型的题目。

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