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《分橘子》教学设计一、复习导入师:上节课我们学习了用竖式计算两位数除以一位数,你们还记得计算方法吗?(请学生用语言叙述笔算两位数除以一位数的方法)生:……师:现在我们来竖式计算48÷2,(找一名同学到黑板上计算,其他同学练习本上做)师:再找同学说一说竖式中每一步所表示的意思。生:……师:这节课我们继
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分橘子PPT及专用教学设计内容(共2页)
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《分橘子》教学设计一、复习导入师:上节课我们学习了用竖式计算两位数除以一位数,你们还记得计算方法吗?(请学生用语言叙述笔算两位数除以一位数的方法)生:……师:现在我们来竖式计算48÷2,(找一名同学到黑板上计算,其他同学练习本上做)师:再找同学说一说竖式中每一步所表示的意思。生:……师:这节课我们继续学习两位数除以一位数的除法竖式。(板书课题)二、探究新知(课件出示情境图)师:仔细观察这幅图,说一说你发现了哪些数学信息?谁能编一个小故事?生:孙悟空、猪八戒和沙和尚去西天取经,一路上他们化缘得来了48个橘子,这些橘子他们三个人要平分。师:根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗?生:每人分到多少个橘子?师:那应该怎样列式呢?生:48÷3师:现在请同学们拿出你们手中的学具,用小棒来代替橘子分一分,看看每个人能分到几个?(小组合作,讨论交流)生:……师:那么用竖式怎样计算呢?(学生先独立计算,再集体交流)
师:黑板上板书竖式过程,并结合分物过程说一说每一步的意思。师:和我们上节课学的48÷2比较一下,有什么区别?生:今天学的被除数的首位不是除数的整数倍。师:谁能总结一下这样的除法竖式我们应该怎样计算呢?生:……师:笑笑是这样总结的。除法竖式真不难,记得要从高位起,高位没有除尽的,合在一起继续算。师:谁能说说除法竖式为什么要从高位算起?生:因为我们在分物过程中总是先分整十数,再分个位数。生:如果从个位算起会很麻烦,所以还是从高位算起。师:下面我们来练习几道题38÷2 52÷4 72÷3 找同学到黑板上做,其他同学下面做。三、分层提高师:不用计算,你能说出58÷7 73÷6的商分别是几位数吗?你是怎么想的?(小组讨论)师总结:十位上的数如果比除数小,商是一位数。十位上的数如果比除数大,商是两位数。四、练一练数学书上课后题五、总结归纳这节课你学到了什么?
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