哲学史上的伟大变革教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

《哲学史上的伟大变革》教案教学目标：1、知道马克思主义哲学产生的历史条件和基本特征。2、培养学生辨别是非的能力，学会运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活中的实际问题。3、通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生的探索精神和革命批判精神。教学重点：马克思主义哲学的基本特征；马克思主义

资料类型：教学教案文档

所属课文：哲学史上的伟大变革

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2018-07-09 20:47:00

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学校：泸溪县兴隆场镇中心完全小学

哲学史上的伟大变革教学设计思路

未知

2018-07-09 20:47:00

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关键词：哲学史上的伟大变革教学设计思路

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《哲学史上的伟大变革》教案

教学目标：

1、知道马克思主义哲学产生的历史条件和基本特征。

2、培养学生辨别是非的能力，学会运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活中的实际问题。

3、通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生的探索精神和革命批判精神。

教学重点：

马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

教学难点：通过学习，培养学生的探索精神和革命批判精神。

教学准备：相关资料、多媒体

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

1、复习：哲学与时代的关系：时代产生哲学；哲学反作用于时代

2、导入

我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——马克思主义哲学。

二、新授

（一）出示马克思和恩格斯图片，了解内容

1、创始人：马克思、恩格斯；

2、三个代表性著作：《德意志意识形态》、《共产党宣言》、《资本论》

3、创立时间：19世纪中叶

思考：为什么诞生于19世纪中叶？（学生小组讨论）

4、产生的条件：阶级基础、自然科学基础、理论来源（德国古典哲学）

（二）马克思主义哲学的特征

1、实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

让学生回顾唯物主义的前两种基本形态：古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义。

简要回答它们的基本观点和局限性。

2、实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一。

介绍唯物主义历史观与唯心主义历史观在这个问题的基本观点。

3、实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

引导学生讨论：（1）为什么说马克思主义哲学是科学的？

（2）为什么说马克思主义哲学是革命的？

小组汇报。

（三）马克思主义中国化的重大理论成果

1、***思想及其精髓

2、邓小平理论

3、“三个代表”重要思想

4、科学发展观

三、课堂小结

四、布置作业

思考：为什么马克思主义哲学产生于19世纪中叶到至今还没有过时？

板书设计：

教学反思：

哲学史上的伟大变革

马克思主义哲学的特征

马克思主义中国化的重大理论成果

关于本教案的常见问题

Q：哲学史上的伟大变革教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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