哲学史上的伟大变革第一课时教学设计｜教案在线预览

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必修4第二课第一框《哲学史上的伟大变革》教学设计一、教学目标：1.知识目标：识记：马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源，马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的重大理论成果2.能力目标：通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学

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所属课文：哲学史上的伟大变革

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2018-08-29 22:07:00

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学校：韶关市曲江区第一中学

哲学史上的伟大变革第一课时教学设计

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2018-08-29 22:07:00

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关键词：哲学史上的伟大变革第一课时教学设计

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必修4第二课第一框《哲学史上的伟大变革

》教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：识记：马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源，马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的重大理论成果

2.能力目标：通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3.情感、态度、价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

二、重点难点：马克思主义哲学的基本特征是本框重点、难点。

三、学法指导：本框内容学生可以采用自主学习法、小组合作学习法、理论联系现实生活事例法。尊重学生的学习主体地位，发挥学生自主学习的积极性，培养学生合作意识，实现生生互动，师生互动，避免老师单向传递知识。

四、教学过程设计

（一）、自主学习：学生自主阅读教材，思考下列问题：（课前5分钟）

1.马克思主义哲学是怎么产生的？

2.马克思主义哲学的基本特征有哪些？（重点、难点）

3.马克思主义中国化的理论成果有哪些？

（二）、基础知识梳理：分派任务给学习小组，任务小组派学生代表展示自主学习成果（课堂10分钟）

1、马克思主义哲学产生的历史条件：

（1）阶级基础：

（2）自然科学基础：（3）直接理论

2、马克思主义哲学的地位、基本特征、作用或意义：

（1）地位：马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，是伟大的认识工具，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

（2）基本特征：

①

②

（3）作用或意义：

3、马克思主义中国化的重大理论成果

（1）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。

（2）马克思主义中国化的重大理论成果

①***思想：含义精髓

基本立场、观点和方法（***思想活的灵魂）

②邓小平理论：继承和发展了马克思列宁主义、***思想，第一次比较系统地初步回答了基本问题。这一理论的主题是。

③“三个代表”重要思想：

“三个代表”重要思想的本质是。

④科学发展观：

（三）、重点难点探究（课堂15分钟）

探究活动1、为什么说马克思主义哲学产生之前，无论是唯物主义还辩证法思想，都具有局限性？马克思主义哲学与以往的哲学相比，在内容上有什么不同？

探究活动2、为什么说马克思主义哲学既是科学的又是革命的？

探究活动3、辨析：马克思主义哲学是对黑格尔的辩证法与费尔巴哈唯物主义的机械相加。

（四）、本课知识小结：由两到三个小组派学生代表到黑板上写出本框知识框架图（课堂5分钟）

八、课堂练习，知识巩固升华（小组学生代表展示，老师点评，5分钟）

关于本教案的常见问题

Q：哲学史上的伟大变革第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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