综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教学实录及点评

《价值与价值观》教学设计

学

科：思想政治

设计人：李东进

年

级：高中二年级

版

本：人教版

单

位：西安市田家炳中学

《价值与价值观》教学设计

西安市田家炳中学 李东进

一、教材内容分析

本节属于第四单元第十二课第一框题，内容主要分两目：人的价值和价值观的导向作用。第一目，人的价值。主要介绍价值的基本含义——人是社会一切财富的创造者——人的价值在于创造价值——对一个人的价值评价主要看他的贡献。第二目，价值观的导向作用。主要介绍价值观的基本含义——价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用——价值观对人生道路的选择具有导向作用——寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

二、设计思想

1、教育理念：新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本教学设计通过设计《战狼2》的问题带动教学内容的讲授。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学方法指导

1、课前依据自学指导，把握教材知识体系，掌握重点内容。

2、课堂积极合作，交流探讨，达成教学目标。

四、教学目标

（一）知识与技能

1、识记价值、人的价值、价值观的含义。

2、理解人的价值在于对社会的责任和贡献、价值观的导向作用。

（二）过程与方法

运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值与人的价值的不同，从而加深对人的价值的理解；联系实际，分析科学价值观对青少年的积极影响及树立科学价值观的必要性。

（三）情感、态度与价值观

初步树立在对社会的责任和贡献中实现人生真正价值的价值观。

五、重点难点

重点：价值观的导向作用

难点：人的价值

六、课时安排：1课时

七、教学过程

课堂导入：课件：播放《战狼2》的部分片段，大约需要1分53秒

新课讲授：

板书

：价值与价值观

一、人的价值

看课件：青春之燃情篇

抛出问题：哪些人都是这部电影的受益者？

他们从中收获什么？

学生相互讨论，思考，然后作答：

引出哲学上价值的含义：

发挥学生的聪明才智为新晋的导演吴京写颁奖词（时间3分钟），以此来评析吴京以及吴京的价值观，导出人的价值。

个人对社会的责任和贡献————

价值的创造者

社会对个人的尊重和满足————-价值的享受者

评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

二、价值观的导向作用

课件：青春之奉献篇

材料：8月8日，四川九寨沟发生7.0级地震，新晋50亿导演吴京在微博发文：“祈祷震区平安！”

，并捐款100万。

针对吴京捐款行为，不同的人有不同的认识和看法。导出价值观的含义。

（一）价值观

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点, 即价值观。

学生活动：就九寨沟发生地震吴京捐款，请同学们跟帖，发表自己的

看法和认识。引出价值观的第一个作用。

（二）价值观的作用

（1）、价值观影响人们对事物的认识和评价

展示图片，继续看图文，并加以分析

学生分析，得出结论：

（2）价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。

课件：青春之梦想篇

播放视频《战狼2》片段，片场1分13秒。

学生参与：近距离访谈,

学生相互讨论，并思考。

学生总结：冷锋面临困境有,没有任何支援、没有武器、时间紧迫、还有强大的对手。

雇佣军之所以会杀害无辜民众是因为他们只认得钱，金钱至上，为了钱什么事都可以干。

得出结论：

（3）价值观是人生的重要向导

教师总结：不同的价值观，决定着人们面对问题的基本态度、思维方式和行动结果。在冷锋和雇佣军的比较中我们可以得出这样的结论：正确价值观能指导我们在认识世界和改造世界的活动中获得成功，作出正确的人生选择，引导我们走向成功；而错误的价值观则会使我们在改造世界的活动中遭到失败，把我们引入歧途。

（感情升华，让学生深刻体会到必须树立正确的价值观，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。）

板书设计

第一框

价值与价值观

一、人的价值

1、价值的基本含义

2、人的价值就在于创造价值

3、对人的价值评价主要看他的奉献

二、价值观的导向作用

1、价值观的基本含义

2、价值观的导向作用

课后拓展

请以“我的战狼梦”为题，出一期体现爱国主义教育主题的简报。观看《红海行动》并与《战狼2》加以对比，作一分析。