资料摘要
教学设计授课教师授课班级张美英1824 学科授课日期地理课题4.4 协调人地关系的主要途径新授课2019年6月30日课型举例说明协调人地关系的主要途径，了解人口增长过快给资源环境带来的压力、可持续发展模式的转变及自然资源的可持续利用。学业要教求学目标教正确理解协调人学地关系的主要途重径点学生通过实践
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：第四节 协调人地关系的主要途径
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 48
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-07-27 15:50:00
- 来源学校
- 学校：永州市第四中学
第四节 协调人地关系的主要途径课堂实录【1】
未知
摘要：暂无摘要
关键词：第四节 协调人地�…课堂实录【1】
正文
教
学
设
计
授课教师
授课班级
张美英
1824 学
科
授课日期
地理
课题
4.4 协调人地关系的主要途径
新授课
2019年6月30日
课
型
举例说明协调人地关系的主要途径，了解人口增长过快给资源环境带来的压力、可持续发展模式的转变及自然资源的可持续利用。
学业要教
求
学
目
标
教正确理解协调人学地关系的主要途重径
点
学生通过实践案例分析，收集有关转变发展模式和自然资源可持续利用的资料，培养学生提出问题、收集分析教资料、表达能力
学难树立正确的人口观、资源观和发展观
点
正确理解并提出协调人地关系的主要途径
涉及的高考考点
核心素培养学生综合思维和地理实践力
养提升
教学模式
五化：教学目标精准化、教学方法多样化、教学内容层次化、教学过程情境化、教学评价多元化
教学内容
（导入、新课、小结、练习）
教
学
过
程
协调人地关系的主要途径
辅助手段
多媒体
教学活动（互动）预设
教法组合
学法指导
重点突出、难点突破
情境创设、问题设计
课堂调控等
理解、迁移、内化、应用、多角度思考、
变式、变型等
板书设计
一、导入
《私人定制》的片尾——引出环境问题
问题：我们为什例举除了视频中二、教学过程
要向自然道歉
的问题人们还对
问题：面对以上环境做了哪些错（一）控制人口规
问题应该怎样事
（二）分组展示（以牡丹江为例）
做？
思考：为什么资1.第一组：恒丰纸业——转变发展模式，实现清洁生产
源持续消耗和环（1）恒丰纸业污染“黑历史”
学生实践调查
境持续恶化？
（2）如何治理污染
恒丰纸业对污染
（3）取得的成绩
的治理
2.第二组：牡丹江市热电有限公司——提高自然资源的
将学校社会实践利用率
学生实践成果展与课堂内容相结（1）介绍火力发电的环节，并了解在这个过程中的资示
合
源情况
设备改进，提高提高自然资源利（2）设备改进情况
哪些自然资源利用率可以实现自（3）设备改进前后资源使用情况数据对比分析
用率
然资源的持续利3.第三组：牡丹江风电场——可再生资源利用
用
（1）介绍牡丹江风电场情况
（2）牡丹江建设风电场的条件
学生实践成果展思考如何实现自（3）风力发电与火力发电对比
示
然资源的利用4.第四组：身边发生的小事——协调人地关系，从我做
率？
起
学生作业展示并讲解
三、结束：2017年我们国家协调人地关系取得的成绩
控制人口数量
转变发展模 协调人地关系的主要途径 从我做起
自然资源的持续利用
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-07-27 15:50:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 48
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_161571
来自：学校：永州市第四中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：第四节 协调人地关系的主要途径课堂实录【1】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《第四节 协调人地关系的主要途径》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。