综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念教学设计思路

第三单元

思想方法与创新意识

综合探究《坚持唯物辩证法

贯彻新发展理念》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限，理解新发展理念得内涵

2、能力目标：明确唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧

3、情感态度价值观目标：使学生懂得唯物辩证法是科学的世界观和方法论，形而上学在实际生活中的危害，自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持贯彻新发展理念

【教学过程】

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

教学过程

材料一：探究P81：1、比较三组材料所列举的言论的不同

第一组

老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”

郭象则说：“万物独化”，“万物自生”，“独生而无所资借”，“突然自生”，“突然自死”，即天地万物的生成和变化都是彼此独立、互不相关的。

第二组

韩非认为，“世异则事异，事异则备变。”统治者应该“因时变法””

董仲舒认为，“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”所以，“大纲人伦、道理、政治、教化、习俗、文义”应当“尽如故”

第三组

黑格尔认为,“矛盾则是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有了矛盾，它才会运动。”

杜林认为矛盾，“不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾。”

探究活动一：老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？郭象、董仲舒和杜林的言论又代表了什么思想？

学生总结：老子、韩非和黑格尔：

承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。——辩证法的观点

郭象、董仲舒和杜林：

否认矛盾，主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题——形而上学的观点

一、唯物辩证法和形而上学的对立（板书）

（一）唯物辩证法和形而上学的基本观点（板书）

1、唯物辩证法主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。

学生互相讨论，踊跃发言

自

主

学

习、

合

作

探

究、

2、形而上学主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题

探究活动二：（二）唯物辩证法和形而上学的分歧

（1）分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立

（2）分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立

（3）分歧之三：全面的观点与片面的观点的对立

唯物

辩证法

形而

上学 分歧之一

分歧之二

分歧之三

根本分歧

合作探究，

学生分组

展示

明

确

重

点、

突

破

难

点

（三）唯物辩证法和形而上学对立的方法论

1、要用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。

2、坚持唯物辩证法，反对形而上学。

二、贯彻新发展理念

（一）新发展理念的内涵

创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念

（二）新发展理念体现的唯物辩证法观点

多媒体播放视频：新发展理念

探究活动三：阅读相关知识，思考新发展理念体现了唯物辩证法的哪些观点？

1、创新发展：把创新摆在第一位，是因为创新是引领发展的第一动力。发展动力决定发展速度、效能、可持续性。

协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展都有利于增强发展动力，但核心在创新。抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”。

2、协调发展：我国当前的发展是不平衡的，着力推动区域协调发展、城乡协调发展、物质文明和精神文明协调发展，推动经济建设和国防建设融合发展。

3、绿色发展：必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

4、开放发展：经济全球化是不可逆转的时代潮流。中国坚持对外开放的基本国策，中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。

5、共享发展：保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感，促进全体人民共同富裕。全面建成小康社会一个都不能少，一任接着一任抓，一仗

接着一仗打，一代接着一代干，积小胜为大胜，最后取得全面胜利。

二、贯彻新发展理念

（二）新发展理念体现的唯物辩证法观点

探究问题：阅读相关知识，思考新发展理念体现了唯物辩证法的哪些观点？

【难点详解——综合探究：】

为什么说是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉这一点是唯物辩证法和形而上学的根本分歧

？

首先，它揭示了普遍联系的根本内容，即相互对立，又相互统一的矛盾双方之间的联系。辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，也就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。

其次，它揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。所以，唯物辩证法必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，因而看不到事物变化发展的源泉，不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡，只好把事物变化的原因归结于外力的推动。

学以致用：

1、用唯物辩证法的观点分析“互联网”是天使还是魔鬼？

2、用唯物辩证法的观点如何看待经济全球化？

3、请运用唯物辩证法的观点来分析我们的部分党员出现的贪污腐败问题？

知识

梳理

总结

提升

1、唯物辩证法和形而上学的基本观点

2、唯物辩证法和形而上学的分歧

3、坚持唯物辩证法，反对形而上学

4、贯彻新发展理念：创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展

突出本课的重难点，形成知识

体系

课堂

巩固

在下列各项中选出属于形而上学的观点：

1、只见树木，不见森林

2、滴水石穿

3、

刻舟求剑

4、断章取义

5、

统筹兼顾

6、

头痛医头，脚痛医脚

假冒伪劣产品的泛滥严重影响国民经济的发展，损害消费者的合法权益，一些地方政府的“地方保护主义”政策是其屡禁不止的一个重要原因。从哲学上讲，这些地方政府的做法

①没有用联系的观点观察处理问题

②没有从整体上把握事物的联系

③是用形而上学的孤立的观点看问题

④坚持了辩证法，做到了具体问题具体分析

A

(1)(2)(4) B

(3) C

(1)(2)(3) D

(1)(2)