7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习获奖说课稿｜教案在线预览

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两位数减整十数教学目标1.通过直观,使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2.通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3.通过分组学习,培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。教学内容教科书第67页。教具、学具

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所属课文：7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习

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2026-08-14 16:17:37

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学校：伊川县吕店镇思贤交通希望小学

7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习获奖说课稿

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关键词：7.两位数减整十数�…获奖说课稿

正文

两位数减整十数

教学目标

1.通过直观,使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2.通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。

3.通过分组学习,培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

教学内容

教科书第67页。

教具、学具准备

教具:投影仪、自制投影片、录音机、磁带、写有算式的26个大苹果、六棵智慧树、2张写有算式的楼梯图、用来进行小组评价的“三星”(智慧星、创新星、合作星)、1张写有思考题的智慧王国图。

学具:写有口算题和思考题的练习纸(每人一张);每组准备1块小黑板、1支白板笔,用来进行学生自评和互评的小印章。

教学设计

创设情境引入新知

1.今天,老师告诉大家一个好消息:一年级一班的“小小玩具店”正式开业了,我们先来看一下都有哪些玩具,好吗?[教师出示标有价格的6种玩具:大赛车(40元)、小轿车(2元)、飞机(6元)、布娃娃(30元)、小狗熊(3元)、大花猫(20元)。]师:都有哪些玩具,价格是多少?(学生回答,要说明礼物是什么以及它的价格。)

2.这些玩具都有自己的价格,你们要想得到它必须怎么办?(生:用钱买)在每个组的信封里还有一样东西,倒出来看看是什么?(生:人民币)

师:数数看,有多少人民币?(学生合作数人民币,并报总数。) 1组:35元2组:35元

3组:29元4组:87元

5组:64元6组:38元

师:你们小组商量一下要买哪种玩具?

3.你能根据玩具的价格和人民币的总数,试着提出数学问题吗?小组讨论一下。

(学生以小组为单位合作提出数学问题:)

生1:我们组一共有35元,买一辆小轿车要用2元,提出的数学问题是:还剩多少元?

生2:我们组一共有35元,买一只大花猫要用20元,提出的数学问题是:还剩多少元?

生3:我们组一共有29元,买一架飞机要用6元,提出的数学问题是:还剩多少元?

生4:我们组一共有87元,买一个布娃娃要用30元,提出的数学问题是:还剩多少元?

生5:我们组一共有64元,买一辆大赛车要用40元,提出的数学问题是:还剩多少元?

生6:我们组一共有38元,买一只小狗熊要用3元,提出的数学问题是:还剩多少元?

[数学教学要紧密联系学生的生活实际、学习实际,这是新课程标准所赋予的任务。这一环节的教学,从再现学生生活中购玩具的情境入手,使学生亲身感受到数学就在自己的身边,同时也使学生在购物的情境中,自然地提出有关两位数减一位数的数学问题。这样的教学符合小学生的学习心理特点,能充分调动学生学习的积极性、主动性,增强学生探索新知的欲望。]

4.要想解决“还剩多少元钱?”这个问题,应该用什么方法计算?怎样列式?自己先想一想,再和小组同学交流一下,最后把算式写在小黑板上。

5.展示大家列的算式:请每组的代表把小黑板放在前面。

1组:35-2=2组:35-20=

3组:29-6=4组:87-30=

5组:64-40= 6组:38-3=

交流合作学习新知

1.学习两位数减一位数。

a.我们先来帮1组算一算。挂起1组的小黑板:35-2=

b.那么35-2得多少,应该怎样口算呢?先自己想一想,再和小组同学交流一下。

关于本教案的常见问题

Q：7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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