创新是引领发展的第一动力教学目标

必修四

第三单元思想方法与创新意识

3.10.2

创新是引领发展的第一动力

创新是引领发崔营

课型

授新课

教者

展的第一动力

授课教具

微机

一课时

高二年级

课时

班

级

1、知识与能力：

学习创新是引领发展的第一动力的基本内容，掌握创新在社会发展中的具体推动作用，培养学生分析和思考问题的能力。

2、过程与方法：

教

本节教学内容有较强的时代感和现实意义，教学过程中采用设问引思、合作探究的模式，引导学生分组讨论、自主探究，从而培养学学

生学习探究以及积极思维的能力。通过让学生搜集、整理和运用相目

关材料，提高学生解读材料、提炼信息、分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：

标

通过实例，让学生认识到创新的社会意义，树立学生的创新意识，提升学生课题

的创新能力。通过让学生观看MV《厉害了，我的国》和《十三五之歌》，让学生真切的感受到爱国主义情怀，为自己的祖国骄人的成绩感到骄傲和自豪。激发他们通过好好学习热爱和回报祖国的热情，并让他们感受到自己已经长大，应该承担起一份对国家和社会的责任。

本课是思想政治必修4《生活与哲学》第十课第二框题。承接上一框题的内容，进一步了解创新与社会进步的关系，从实践层面上说明了创新是唯物辩证法的根本要求。

本框共设三目：第一目“创新推动社会生产力的发展”，其逻辑结构是科学技术的每一个进步都是通过创新实现的——创新更新了生教材产工具和生产技术——创新提高了劳动者的素质——创新开辟出更分析

广阔的劳动对象——创新推动了社会生产力的发展。

第二目“创新推动生产关系和社会制度的变革”，其逻辑结构是：实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导——理论创新推动制度创新、科技创新和文化创新——创新推动社会制度的变革和发展。

第三目“创新推动人类思维和文化的发展”，其逻辑结构是：人的

实践方式的变化——创新推动着人类思维方式的变革——创新推动着人类文化的发展——创新形成了当代中国的先进文化——创新是对真理的发展、对实践的推进、是民族进步的灵魂——创新是社会发展的动力。

从知识基础来讲，学生通过唯物辩证法的学习已经掌握了发展的相学情关知识，有利于本课的教学。从思想方面来说，学生已经掌握了唯物辩证法的基本理论知识，具备了正确看待事物的的思想基础，再分析

结合本课的实践层面上的讲解，可以达到理论与实际的具体的历史的统一。

教学重难点：创新的社会作用

教学环节

课堂教学过程

(时间分配) 教师：播放视频《厉害了，我的国》

“蛟龙潜海，神州飞天”让我们不禁赞叹：厉害了，我的导课

国！创新，让世界为中国喝彩。那创新在社会发展过程中（3分钟）

具体起到什么推动作用呢？带着这个问题我们一起学习今天的内容-创新是引领发展的第一动力。

<探究一>PPT展示华为标志

教师：这个标志相信大家都熟悉，那对于华为你了解多少？

学生：推出5G网络；构建万物互联网的智能世界；销量雄居国内市场第一，全球第二，超过苹果直指三星；构建云空间

教师：（PPT展示华为成就）华为成就的取得与它重视科技

创新是分不开的，它每年用于技术研发的费用都超过900第一部分亿元。2018年华为向世界知识产权组织提交了5405份专利讲解

申请，在全球排名第一。

（8分钟）

思考：以华为为例，思考科技创新是如何推动生产力的发展的？

学生：创新更新了人们的生产工具，促进了生产技术的进步，提高了劳动者的素质，开辟了更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。

教师：因此，创新推动社会生产力的发展

教学环节

(时间分配)

课堂教学过程

<探究二>PPT展示《春天的故事》

教师：这是20多年前红遍中国大地的歌曲，这里的这位老人是谁？

学生：邓小平

教师：他的南巡讲话像春风一样吹绿了中国大地，使古老的神州大地焕发了勃勃生机。思考：邓小平有哪些创新成第二部分

就？

讲解

学生：创立了邓小平理论；开创了中国特色社会主义市场（10分钟）

经济体制；提出了“一国两制”的独特构想。

教师：这说明：创新推动生产关系和社会制度的变革。具

体表现在哪里？

学生：（1）实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先

导。

（2）通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以

及其他各方面的创新

教师：请举例，我国有哪些理论创新和制度创新？

学生：理论创新-邓小平理论、三个代表、科学发展观、习

近平新时代中国特色社会主义思想。制度创新-我国的经济

制度、分配制度、社会保障制度

<探究三>PPT播放《十三五之歌》

教师：20多年前的一首《春天的故事》红遍中国大地。今天，《十三五之歌》红遍网络传遍世界。思考：是什么使这首歌红遍网络？

学生：创新

第三部分

教师：因此，创新推动人类思维和文化的发展。

讲解

思考：人类思维方式的变化是由什么决定的？

（10分钟）

学生：实践方式

教师：（1）思维方式的变化，归根到底是由人的实践方式决定的。

（2）实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，在推动科技发展的同时，也使得人类认识的对象日益扩大，

课堂小结

（2分钟）

课堂巩固（7分钟）

使得人类思维的能力和水平不断提高。

思考：文化发展的实质是？

学生：文化创新

教师：文化发展的实质就在于文化创新。因此，人类文化的发展是通过创新实现的。社会主义社会也不例外。

纵观历史，从中国改革开放总设计师邓小平提出的“科学技术是第一生产力”到******提出的“创新是引领发展的第一动力”，创新精神已在40年的奋发进取中深深刻入中华民族的灵魂，成为一个国家兴旺发达的不竭动力，对经济、政治、文化各方面都起推动作用。因此，当今世界，我们必须把发展的基点放在创新上。

1、十九大报告明确提出，“赋予自由贸易试验区更大改革自主权，探索建设自由贸易港。”未来，自贸港将加快开展集成化的制度创新，充当开放型经济体的试验田。建设自贸港体现了（）

①创新是引领发展的第一动力②矛盾的个性寓于矛盾的共性之中③创新推动生产关系和社会制度的变革④社会意识决定社会存在的变化发展

A、①② B、①③ C、②④ D、③④

2、（2017，扬州一模）你有想过，有一天你乘坐的飞机，居住的房子，甚至身上某个器官是打印出来的吗？其实，这个高科技已经悄悄走入了你的生活—3D打印。如今，3D打印机已经能打印出心脏救活先心病婴儿。这给我们的启示有

①创新推动社会生产关系的变革

②我们要树立创新意识

③辩证的否定是事物发展的环节

④创造性思维能发展真理

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

3.中国工程院院士袁隆平突破经典遗传理论的禁区，提出水稻杂交的新理论，实现水稻育种的历史性突破，自20世纪70年代中期至2001年，中国已累计种植杂交水稻30多亿亩，增产粮食40亿吨，创造经济效益4000多亿元，以上事实说明（ ）

A.科技创新极大地推动了社会生产力的发展

B.科技创新推动了生产关系和社会制度的变革

C.科技创新推动了人类思维方式和文化的发展

D.科技发展能解决人类面临的一切问题

4．柳公权在博采众长的基础上创立了柳体；赵孟丰富发展了楷书书法，齐白石推动国画技艺的进步；刘半农创造出新的汉字“她”，丰富发展了祖国语言。这些事例给我们的启示是（ ）

A．创新推动社会生产力的发展

B．创新推动了生产关系变革

C．创新推动了人类思维方式的变革

D．人类文化发展是通过创新实现的

5.文化创意产业是指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助于高科技对文化资源进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，产生出高附加值产品，具有创造财富和就业潜力的产业。这说明( ) A．辩证否定的实质是“扬弃” B．创新推动社会生产力的发展

C．人的创新精神决定事物的发展 D．实践是认识的来源和动力

6．右边漫画给我们的启示是( ）

A．踏着别人的足迹永远没有危险，因

此，我们在工作和学习中要寻找现

成的经验

B．要培养自己的创新精神和创造性思

维的能力

C．创新就是抛弃常规方法

D．科学的本质是创新，我们要创新，不要继承

7．邓小平曾指出，“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国”。这说明( ) A．创新有利于人的思维和认识的发展

B．理论创新对社会发展起决定作用

C．创新是国家、民族进步的灵魂

D．创新有利于推动社会生产力的发展

课后作业

思考并整理：“创新”的哲学依据？