单元复习与测试名师教学实录

《生活智慧与时代精神》一轮复习教学设计

一、

设计指导思想

1、坚持以学生为主体的教学理念，努力营造对话、沟通和合作的课堂氛围，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。

2、用新课程理念指导教学，创造性地整合教材内容，贯彻“用教材教而不是教教材”的教学理念，如对有关哲学的基础知识进行整合、课本中的对话框有选择地在课堂教学中运用等。

3、重视情感、态度和价值观教育，将之列为教学的首要目标，引导学生更好地观察哲学生活、分析哲学生活、参与哲学生活，增强德育的实效性。

二、考纲展示和考情分析

知识线索：1、美好生活的向导：以哲学及其作用为核心，阐述哲学与世界观、哲学与具体科学等知识；2、百舸争流的思想：以百舸争流的思想为核心，以哲学的基本派别为主线，阐述哲学的基本问题、基本派别等知识；3、时代精神的精华：以哲学及作用为核心，阐述哲学与时代精神的关系及马克思主义哲学的产生、基本特征和中国化的理论成果等知识。

考查题型：全部以选择题的形式呈现，非选择题未作考查。

三、学情分析

教学对象为高中二年级学生，本课的基础知识已经初步了解，只是对相关哲学理论知识有所遗忘，需要进一步提升运用本框哲学知识分析问题，解决问题的能力。

四、教学目标

1、知识与技能目标：从学生生活入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，马克思主义哲学作为时代精神上的精华的重要特点、地位和作用什么。

2、过程与方法目标：引导学生用理性和智慧的眼光认识自然，社会和人生的变化、发展；培养学生辨别是非的能力，识别不同哲学派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生把握哲学与时代关系的能力，培养学生用发展和开放的眼光看待马克思主义哲学的能力。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱哲学、追求真理、热爱生活、关注社会的意识；引导学生自觉树立坚持唯物主义、反对唯心主义的意识；确立马克思主义哲学是现时代精神的精华的意识，自觉用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识世界，指导自己的生活和实践的意识。

五、教学重难点

哲学与世界观和方法论；哲学与具体科学；哲学的作用；哲学的基本问题与基本派别。

六、教学策略

结合时政背景和历年高考真题，帮助学生理解哲学的知识，引起学生学习的热情；采用实事、数据等实例，采用合作探究法、启发教学法等多种方式，激发学生参与课堂，师生共同解决学习中存在的问题。

七、教学过程

导入：

多媒体展示材料（考纲展示和考情分析）

活动目的：本活动设计的目的主要是激发学生学习兴趣，并引出考情分析，让学生明白本框内容的学习目标。

复习过程：

（一）、教师引导学生回顾本节课的基础知识，构建知识体系，师生互动过程中，强化学生记忆，夯实基础。

【板书内容】略

（二）、加强对点练习，目的是在巩固学生基础知识的同时，提高学生分析问题、解决问题的能力，进一步提高答题准确率，提高成绩。

考点一：哲学与世界观和方法论

多媒体展示基础知识：1.世界观、方法论的基本含义；2、哲学与世界观和方法论的关系。学生回答、识记并理解。

多媒体展示高考真题

学生回答问题，教师讲评。

活动目的：本活动设计的目的是检验学生对这一考点的学习情况，夯实基础。

过渡：在学习了哲学是什么之后，我们继续哲学的作用。

考点二：哲学与具体科学

多媒体展示基础知识：哲学与具体科学的关系，学生回答。

多媒体展示高考真题

学生回答问题，教师讲评。

活动目的：本活动设计的目的是联系学生已有知识，提高学生实际解决问题的能力。

考点三：哲学的基本问题

多媒体展示基础知识：哲学的基本问题，学生思考并回答。

多媒体展示高考真题

学生回答问题，教师讲评。

活动目的：本活动设计的目的是强化基础。

考点四：哲学的基本派别

多媒体展示基础知识：哲学的基本派别唯物主义和唯心主义，学生回答识记和理解。

多媒体展示高考真题

学生回答问题，教师讲评。

活动目的：本活动设计的目的是强化基础。

考点五：哲学与时代精神

多媒体展示基础知识：哲学与时代的关系，学生思考并回答。

多媒体展示高考真题

学生回答问题，教师讲评。

活动目的：本活动设计的目的是提高学生解决问题的能力。

考点六：马克思主义哲学

多媒体展示基础知识：马克思主义哲学产生的条件和基本特征，学生思考并回答。

多媒体展示高考真题

学生回答问题，教师讲评。

活动目的：本活动设计的目的是提高学生解决问题的能力。

（三）练习

多媒体展示材料，学生结合材料回答问题，进一步巩固学生的复习成果。

（四）小结