第三节 可持续发展的基本内涵教学评价实录

第三节 可持续发展的基本内涵

【教材分析】

一、三维目标

（一）知识与技能

1.理解可持续发展的概念；

2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。

（二）过程与方法

1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法；

2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。

（三）情感态度与价值观

使学生认识到“走可持续发展道路是人类的必然选择”，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。

二、教学重点

可持续发展的形成、基本内涵。

三、教学难点

可持续发展的概念、基本内涵。

四、教学方法

本节教材内容浅显易懂，知识点联系紧密，概念多，理论性、逻辑性较强，主要由两部分内容组成，其一是可持续发展——人类的必由之路；其二是可持续发展的基本内涵。1课时。

（一）“可持续发展——人类的必由之路”教材首先简单总结强调了可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，教学时可以联系前面学习过的知识做铺垫，从人类面临的主要环境问题入手，也可收集有关全球或某个国家和地区由于人口增长过快而带来的诸如资源紧张短缺、环境污染和生态破坏等方面的问题，让学生直观形象地通过分析数据、案例等材料，从而领悟走可持续发展道路是人类的必由之路。

对于可持续发展理论的提出让学生认识到这是一个逐步完善的过程，其行动纲领涉及社会、经济、资源、环境等人类可持续发展的所有领域。教师可让学生自行阅读并作简要介绍。教学中可结合中国目前面临的生存和发展的压力——人口压力、资源短缺和环境危机等方面的国情，进一步理解中国颁布全球第一部国家级的21世纪议程的紧迫性和必然性，也认识到我国在解决环境与发展问题上的决心和信心。可知道指导学生阅读有关它的主要内容，立交列出整体框架，并对如何将其转化为自觉行动发表自己的看法和见解。

（二）“可持续发展的基本内涵”有关可持续发展的概念和基本内涵的教训人是本节课的重点，理论性强，可先运用教材“活动”中案例引导学生分析讨论逐渐递进完成问题，由学生回答，教师可逐渐引导学生由材料理解得出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。

最后教师可列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想。从而让学生感受到人类走可持续发展之道路的决心和美好愿望。

【教学过程】

[新课推进] 20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。

[板书] 第三节

可持续发展的内涵

—、可持续发展——人类的必由之路

[过渡]读课本P98第一部分，分析说明人类走可持续发展道路的必然性

[板书]1、走可持续发展道路的必然性

[点拨]20世纪60年代以来，日趋严重的人口增长、资源危机、环境污染等问题日益突出，人类深第

1 页

共

4 页

刻地认识到，地球提供自然资源的能力和环境的自净能力都是有限的，人类必须改变以牺牲环境为代价的传统经济发展方式。为了合理开发利用有限的资源，保护自然环境，必须走可持续发展的道路。

[板书]人口激增、资源短缺、环境恶化

[“活动”探究]读课本P98“活动”，思考并讨论回答

[点拨]经济发展与经济增长是两个不同的概念，经济发展的含义要比经济增长广泛得多。经济增长一般指人均国民生产总值的提高（有时也看作人均实际消费水平的提高）；而经济发展是指一系列社会目标得以实现和发展。从某种意义上说，经济发展是一种社会进步，不仅意味着人均实际收入的增长和环境质量的改善，还包括教育、安全、健康、总的生活质量及其他方面的改善。

[过渡]走可持续发展的道路已经成为世界大多数国家的共识，在国际世界中，通过了一系列的规则来约束和限制人们的行为，读课本P93“阅读”《21世纪议程》，说明其主要内容。

[板书]2、《21世纪议程》

[点拨]《21世纪议程》有四个部分组成，从中我们可以看出，《21世纪议程》涉及人类可持续发展的所有领域，并着重强调了经济、社会与环境协调发展，提出了具体的行动纲领和发展蓝图。

[过渡]针对《21世纪议程》，许多国家根据自己的国情提出了各自的行动纲领，中国作为发展中的大国，颁布了全球第一部国家级的《21世纪议程》，读课本P99-100“阅读”，说明《中国21世纪议程》的内容及我国走可持续发展道路的必然性

[板书]3、中国走可持续发展道路的必然性

[点拨] （1）

庞大的人口压力

人均国民生用较多的财富养资源

产总值较低

活较多的人口

短缺

人口人口成

数量为发展

庞大

的障碍

新增人口绝部分新增产值被环境

对数较多

新增人口消耗

危机

（2）

资源短缺

我资种类多

经济迅速发展

资源需求量大

国源

自相总量大

庞大的人口数量

人均占有量小

然对

资短

源

缺

类型全

生产技术、工艺落后

资源利用率低

（3）深刻的环境危机

大气污染

环以城市为中人水体污染

境

心向农村蔓口污环固体废弃物污染

压延

染

境噪声污染

环力

危境机

危加资水土流失

机

生范围扩大剧

源荒漠化

态

短程度加深

破森林草场减少

缺

坏

生物多样性减少

[板书]（1）庞大的人口压力

第

2 页

共

4 页

（2）资源短缺

（3）深刻的环境危机

[承转]《21世纪议程》和《中国21世纪议程》，都是走可持续发展道路的指导性纲领文件，那么，什么是可持续发展？其核心、目标是什么？读课本P100，思考，并填写下表

概念

核心

目标

[板书]二、可持续发展的基本内涵

1．概念

2．核心

3．目标

[点拨] [“活动”思考]读课本P100“活动”及下图，思考回答

[点拨]每年6月5日是世界环境日。从1974年开始，每年年初由联合国环境规划署提出当年的世界环境日主题，以便围绕主题开展活动。①③⑤均体现了生态持续发展的思想，即经济的发展要保持在资源和环境的承载力之内；②体现了可持续发展要求全民共同参与的思想；④体现了可持续发展的公平观念。

[过渡]从“活动”题中可以看出，可持续发展理论的主要观点，那么，可持续发展的基本观念有哪些呢？读课本P100-101，思考并填写下表

观念

发展的观念

公平的观念

环境的观念

权利的观念

含义

[板书]4．可持续发展的基本观念

[点拨] [板书]（1）发展的观念

（2）公平的观念

（3）环境的观念

（4）权利的观念

[“活动”探究]读课本P101，思考、讨论、回答“活动”题1、2 [点拨]题1．第二种是可持续发展的生产方式，第一种是不可持续发展的生产方式。因为第一种生产方式只注重经济效益，而忽略了生态效益和社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严重的水土流失，破坏了当地的生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威胁。第二种方式将经济发展第

3 页

共

4 页

和环境保护相协调，获得了经济和生态的双重效益，是可持续发展的生产方式。

题2．可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

[课堂小结]走可持续发展的道路，实现经济效益、生态效益和社会效益的全面发展，是人类的愿望，下图可以表示可持续发展的总体目标。

内

容

生态持续发展

经济持续发展

地

位

可持续发展的基础

可持续发展的条件

目

标

强调发展要与资源和环境的承载力相协调

强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费

强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应

社会持续发展

可持续发展的目的

通过学习，要能够判断人类的各种活动是否符合可持续发展的思想，并提出自己的看法。

【板书设计】

一、可持续发展——人类的必由之路

1、走可持续发展道路的必然性

人口激增、资源短缺、环境恶化

2、《21世纪议程》

3、中国走可持续发展道路的必然性

（1）

庞大的人口压力

（2）

资源短缺

（3）深刻的环境危机

二、可持续发展的基本内涵

1、概念

2、核心

3、目标

4、可持续发展的基本观念

（1）发展的观念

（2）公平的观念

（3）环境的观念

（4）权利的观念

第

4 页

共

4 页