用分数表示整体的一部分教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

分数的意义实验学校徐英学习目标1.结合具体的事例,经历用分数表示部分占整体的几分之几以及与他人交流的过程。2.进一步认识分数的意义,会用分数表示部分占整体的几分之几。3.积极参与数学活动,愿意与他人交流并能清楚表达自己的思考过程。教学重点理解1个对象与整体的关系,会用分数表示部分与整体的几分之几。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：用分数表示整体的一部分

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

101

下载次数

更新时间

2018-05-02 09:48:00

来源学校

学校：新乐市实验学校

用分数表示整体的一部分教案教学设计

未知

2018-05-02 09:48:00

101

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：用分数表示整体的一部分教案教学设计

正文

分数的意义

实验学校徐英学习目标

1.结合具体的事例,经历用分数表示部分占整体的几分之几以及与他人交流的过程。

2.进一步认识分数的意义,会用分数表示部分占整体的几分之几。

3.积极参与数学活动,愿意与他人交流并能清楚表达自己的思考过程。

教学重点理解1个对象与整体的关系,会用分数表示部分与整体的几分之几。

教学难点进一步认识分数的意义,用分数表示部分是整体的几分之几。

教学手段及方法探究教学法

一、复习旧知

师:上一节课,我们学习了分数的意义。我们掌握的怎么样呢?我们来做几道题。

师:同学们掌握得很好。那么分数的定义是什么呢?

我们可以把一个整体或同一组物品进行平均分。那么,几个相关联的事物可否组成一个整体,可否看做单位1呢?今天我们就来研究这样的问题。请看课题《部分占整体的几分之几》

板书课题:《部分占整体的几分之几》

二、探索新知

1.教学例题3。

师:请同学们认真观察,你发现了哪些数学信息?我们可以把谁看做单位“1”?

试着提一个有关分数的问题?(要求学生对问题的表达一定要规范,完整。)

先让学生独立思考,在组织学生进行全班交流。交流时让学生说具体的思考过程。

师:你还能再提出一个有关分数的问题吗?

生:男生的人数占书法兴趣小组人数的几分之几?(纠正学生的表达)

2.教学例4

(1)提出问题

师:根据上面张统计表,你能提出哪些有关分数的问题?

指名回答,学生可能会提出一下问题,教师应予肯定。

晴天的天数占这半个月的几分之几?

雨天的天数占这半个月的几分之几?

多云的天数占这半个月的几分之几?

(2)解决问题

先让学生独立解决问题,再组织学生进行全班交流。

3.怎样用分数表示部分占整体的几分之几?先自己思考再小组讨论

4.巩固练习

第一题。

师:观察图画,并提出有关分数的问题。

学生可能提出的问题有一下三个。

象的只数占动物总数的几分之几?

猴子的只数占动物总数的几分之几?

羊的只数占动物总数的几分之几?

第二题,.数一数,填空。(指名学生回答。)

第四题,先师友交流,在回答问题。

(1)用几个三角形才能拼成右边的长方形?

(2)一个三角形的面积相当于长方形面积的几分之几?

三、小结

师:通过上面的学习,你有什么体会?

指名回答。引导学生进一步体会到:单位“1”也可以表示由许多相关物体组成的一个整体。

四、课后作业

请同学们把咱们班可以用分数表示的有关内容记录在本上。

关于本教案的常见问题

Q：用分数表示整体的一部分教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用分数表示整体的一部分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

用分数表示整体的一部分教案教学设计