习作课堂实录【1】

人教版

三年级下册《语文园地二》习作教学设计

执教:戴光文

一、教学目的

1、本次作文采用的是新课标教材人教版三年级下册语文园地二的习作题。因为第二单元就是环保方面的文章,即《翠鸟》、《燕子专列》、《路旁的橡树》、《一个小村庄的故事》等,学生可以学习它的写法写出优秀的作文。

2、本题可以从环保出发,首先做大量的调查研究工作,结合综合性的学习,写一写自己了解到的情况,感受及想法,从小让学生锻炼写简短的调查报告,树立爱护家乡的环境,小手拉大手,为家乡建设添砖加瓦。

3、才村就在洱海边上,结合洱海保护写环保知识有其特殊的意义,让学生明白洱海对于整个大理地区的重要性。

二、教学的过程

1、选取一个角度跟着描写,打开孩子的视野,达到本次的写作目的。

2、教会学生取舍、教会学生选择事关重要。如从内容可以选择:描写现有的环境保护的不良现象,并加以批评,可以写出批判式的文

章,也可以描写10年、20年后的家乡,是人们通过环保后家乡的变化。从角度上可以作出选择,从垃圾的角度也可选择,从人们心态的角度也可选择,可以是好的角度,也可以是差的角度。学会选择就学会了主题的立意。

三、教学难点

细节描写是难点,细节里出现优美的语句难上加难。三年的细节描写是很重要的,有的同学认为写的东西没有或作文写不长,都是由于细节没有做到位,细节往往来自于事实,对事实情况描写到位了作文就会自然而然地写长了,注意了以写实为主,作文中的优美语句也会出现,事实情况是作文之源。

三、课时

一节课

四、教学过程

一、以口语交际的形式展开口述或讨论

(一)激发兴趣,提供材料

1、指名学生说出观察到的周边不注重环保的现象,会给洱海和人们的生活带来什么影响。

2、把细节说清楚。对你发现的不良现象加以详细的描述,对造成不良现象的人的目的加以猜测和估计,对造成的不良现象从环境的角度加以评论,对危害性加以评估。

3、对造成的社会不良现象加以引导,以批评为主,并提出解决的办法,使双方受益。从而形成调查报告的雏形。

4、反之,对周边发现的良好的环保现象要加以颂扬,要达到从善如流的目的。

(二)激发兴趣,想象多年后家乡的变化

1、想象要有依据。目前政府为保护洱海做了大量的工作,如建立和疏通农村下水道,建立多个污水处理站,中水回流,沟渠沉淀等,在政府和大理人民的努力下,洱海只会越变越好,环境只会越变越好。

2、想象要有条理性。先对环境变化的总体入手,说总体的变化,再说海水的变化,海岸上人民的素质及生活的变化。最后再总结人们赖以生存的环境总体性发生的变化,应采用“总——分——总”的形式来说,会更清晰。

二、写作角度的指导

1、应采用多样化的角度入手写作,对环保一块学生应选取的角度是非常丰富的,而不是单一的。

2、在写作中选取的角度越特殊越好,采用某种角度写作的人越少越好,越分散越好。

3、提供几种角度作为参考。

①“我是”或“

用垃圾中的一类名称把题目补充完整,写我是怎样沦为垃圾的过程,以及我是怎样进入洱海而产生污染的。

②以发现的不良现象为题展开描写,抑劣扬优。

③根据白族的民间故事,有关洱海的某些神话故事,根据现在洱海的状况再续写故事。或选择神话故事中某个主人翁为主线再续写故事。

④了解有关科学知识,以宣传稿的形象,告诫人们可为可不为的现象。

三、激发兴趣,下水试作。

1、边作边指导。当学生思路陷入僵局时,教师要注意打开学生的思路,尽可能地做到活跃起来。

2、当学生选材不当时,教师要及时给学生提供材料,或改变材料,让学生有可写的东西。

3、学生语言贫乏,表达同一个意思时,教师要给学生提供优美的语句来描述。

4、让人人有东西可写,让人人都有材料写下去,教师再进行批改,最好是面批面改。

四、评价标准

A等作文:语句通顺,重点突出,主题鲜明,注重过程的描写,优美语句较多。

B等作文:语句通顺,重点较为突出,主题较为鲜明,有过程描写,有一定的优语句。

C等作文:语句通顺,有重点,有主题,有过程,语句一般。

D等作文:语句较为通顺,有过程,能写清楚某种现象或事件。