整理和复习教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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第4单元两位数乘两位数整理与复习:解决问题(2)【教学目标】1、会解决用除法计算的问题。2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。【教学重难点】重点:正确解答用除法计算的问题。难点:通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。【教学准备】PPT【教学过程】一、学前准备1、练习。34×21

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-23 14:15:00

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学校：长沙市雨花区韶山南路学校

整理和复习教学设计及课堂实录

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2018-04-23 14:15:00

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关键词：整理和复习教学设计及课堂实录

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第4单元两位数乘两位数

整理与复习:解决问题(2)

【教学目标】

1、会解决用除法计算的问题。

2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。

【教学重难点】

重点:正确解答用除法计算的问题。

难点:通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。

【教学准备】

PPT

【教学过程】

一、学前准备

1、练习。

34×21= 258÷6=

指定两位同学上台进行板演,其余同学练习,然后集体订正。(通过问答巩固乘法与除法的算理,老师板书更正&强调)

教师:上一节课我们了解了连乘,今天我们继续学习解决问题,回忆一下昨天学习的解决问题的思考步骤是什么?

学生:读题看问题——收集数据信息&分析——列式解答。

教师:那让我们带着昨天学习的思考步骤看看今天的学习内容吧,看看还有什么新发现?

二、探究新知

1、教学例4。

出示情景图。

教师谈话引入新课。

根据题目所的信息和观察情景图获取重要信息,并划记,然后解决这个问题。

组织学生讨论然后请同学试着用线段图来表示题目信息,并派代

表汇报讨论结果。

在这里教师要给学生充分的空间,发表自己的想法,教师在学生说出想法后在引导、订正。

让学生在练习本上独立完成例4,然后向大家汇报,教师板书。

方法一:120÷2=60(人)

60÷3=20(人)

或120÷2÷3=20(人)

方法二:3×2=6(组)

120÷6=20(人)

或120÷(3×2)=20(人)

答:每组有20人。

教师提问:第一种方法的120÷2=60解决的是什么问题?第二种方法的3×2=6解决的是什么问题?

教师要知道例4的第一种方法是教学重点,但在这里要表扬想出第二种方法的同学。

三、巩固练习。

指导完成“做一做”。

引导学生看教材第53页的“做一做”,教师先给学生一定的时间看题,引导学生按照“看问题—收集信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考,完成此题。让学生汇报自己的解答过程,并展示,发现问题及时解决。同时教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题,通过问题再回到题中收集相关的信息数据。

提问:题中所要解决的问题是什么?你收集到了哪些相关数据?让学生独立在本上完成此题,展示学生解题的过程。

请学生说一说自己的解题思路。

四、课堂小结

运用除法两步计算(连除)或乘除混合运算解决实际问题:(1)根据已知条件找出间接量,确定先求什么,再求什么。(2)总数、份数、每份的数量三者之间的关系是:总数÷份数=每份的数量。

【板书笔记】

读题看问题——收集数据信息&分析——列式解答

120÷2=60(人) 60÷3=20(人) 120÷2÷3=20(人) 3×2=6(组)

120÷6=20(人)

120÷(3×2)=20(人)

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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