3　火焰中的文化：陶与青铜ppt课件教学实录

人教版五年级下册火焰中的文化:陶与青铜第一课时灿烂的陶文化

丰南区胥各庄小学张威

一、教材分析:陶瓷器具是中国古代文化对世界闻名的杰出贡献。人教版《品德与社会》五年级下册第二单元第三课第一二框题《人类的创造性发明——陶器》和《文化的使者——瓷器》,教材从各种不同时代的器物中,透视中国特有的历史文化,旨在引导学生由欣赏器物到探究器物所蕴含的各种信息,感受中国的陶瓷文化在世界文化中的位置和影响力,从而领略中华文明的源远流长。二、学情分析:当前学生对陶瓷器具的概念仅仅停留在日常生活中所接触到的盘子、碗、花盆等,大部分学生对于瓷器所蕴含的美学价值、历史价值、文化价值等不甚了解。筛选符合学生年龄特点的信息,引导学生对陶瓷产生兴趣很关键。因此,在教学过程中要逐步引导学生深入地感受陶瓷所蕴含的丰富元素,感受中国古代陶瓷器具所蕴含的厚重文化。

三、教学目标及重难点

知识目标:通过对陶器和瓷器的比较,了解陶器和瓷器的不同之处

初步了解中国瓷器的相关知识,从而领略中华文明的源远流长

通过了解郑和下西洋的这一伟大历史壮举,体会到瓷器作为文化交流的使者,为推动世界文化发展做出的巨大贡献。

能力目标:学会筛选有效信息,在欣赏陶瓷器具的同事,看到陶瓷器具所蕴含的文化信息。

情感目标:对陶瓷器具产生浓厚兴趣,有积极探究的欲望;在欣赏、思考的同时产生强烈的民族自信心和自豪感。

教学重点:通过了解中国陶瓷器具的神奇风采,产生强烈的民族自豪感。

难点:瓷器的相关知识和它在文化传播中的重要地位。

四、课前准备:紫砂壶瓷杯

五、教学过程:

(一)、引入

师出示火焰图片,引导学生思考火的象征意义。

提问:在你心目中,火焰象征着什么?

生答:光明、温暖、热情、危险甚至死亡。

师:今天,我们看到火焰,可能会想到光明、温暖、热情或者危险,甚至是死亡。但这都不足以代表火焰对于人类的全部意义。在整个人类社会漫长的历史中,火确是一种神奇的存在。古希腊神话中就有普罗米修斯为人类盗天火,使人类成为万物之灵,而在古老的中国,燧人氏钻木取火使人类摆脱了茹毛饮血的时代从而开创了灿烂辉煌的华夏文明。由此可见,无论是浪漫的西方,还是神秘的东方,火都是文明的象征。如今,中华文明的熊熊烈焰已燃烧了几千年,这期间,它不仅淬炼出一位姿态优雅的姣好佳人——陶,还锻造出一位粗犷彪悍的勇士——青铜。今天这节课我们共同学习(出示题目)火焰中的文化:陶与青铜第一课时:灿烂陶文化。

教师相机板书。

引入本课课题《火焰中的文化:陶与青铜》第一课时:灿烂的陶文化。

二、新授:

1、寻陶之足迹

图片china引入,

师:China这个单词我们都不陌生,谁知道它的意思?在英语中,中国和瓷器共用一个单词,这是为什么呢?就让我们追寻着陶文化的足迹,来探索china的前世今生。

找一找,说一说我们生活中有哪些瓷制品。

比一比,借助陶壶与瓷杯,了解陶和瓷的不同。

教师出示表格,得出结论:陶的诞生比瓷早。

讲一讲,陶的故事。出示图片,学生联想陶产生的故事,使学生了解陶器产生的历史

2、鉴陶之内蕴

众所周知,中华民族历来就是一个勤劳和充满智慧的民族,每一件陶器或瓷器都是我们的祖先智慧的结晶,可以说是内蕴气象万千,下面,我们就共同来鉴陶之内蕴。教师依次出示四种不同时期的陶器和瓷器,让学生感受不同时期的陶瓷文化的风采。

①小口尖底陶瓶(汲水器)

猜一猜,这是陶器还是瓷器?这是做什么用的?为什么是尖底?侧面还有两个环?

文物简介:1955年陕西西安半坡出土的汲水器,距今约6000年。它不仅设计美观,而且注重实用。其腹旁两耳带孔,可以系绳,入水时瓶口自然朝下,汲满水后又自动立直,在当时具有很高的科技含量。这种汲水器是仰韶文化特有的产品。

②隋代白瓷双腹龙柄传瓶(盛水器)

猜一猜,这是做什么用的?与刚才那个有什么不同?

文物简介:白瓷壶、罐、瓶等是隋代瓷器中较为典型的器物。通常将瓶颈、壶柄等做成龙头和龙凤的形象,制作工艺更讲究,集实用与审美为一体。

③猪纹钵(盛食器)

猜一猜,这是做什么用的?从上面的画中你能想象出当时人们的生活场景吗?文物简介:1973年浙江余姚县河姆渡遗址出土。钵体表面上的猪纹形态逼真,

这件猪纹钵为研究河姆渡文化的陶器制作提供了实物资料,也使人看到了七千多年前猪的模样,说明当时已饲养家猪。

④宋代哥窑八方碗

猜一猜,这是做什么用的?上面的碎纹你知道是怎样产生的吗?

文物简介:此碗折角棱线分明,线条宛转自然,为宋代哥窑瓷器中的珍品。开片本为瓷器釉面的一种自然开裂现象,原是瓷器烧制中的一个缺点,但人们掌握了开裂的规律而制出的开片釉则变成了瓷器的一种特殊装饰。

⑤从我们的祖先烧制出第一个陶器开始,中华制陶文化的脚步就从未停止,从粗糙到精致,从稚嫩到臻熟,这些陶和瓷经过千年的风雨洗礼,成为中华民族的宝贵财富,在历史的长河中熠熠生辉。下面,我们就来共同欣赏一下这些国家宝藏的风采。教师出示一组图片,学生欣赏,进一步感受中华陶瓷文化之美3扬陶之风帆

在中华民族几千年的历史中,我们开创了一个又一个盛世,制造出一件又一件精美的陶瓷器具。如果说制造陶瓷需要超凡的智慧,那么要想让这些宝贝走出国门,为世界所知则需要莫大的勇气,因为那个时候交通不便,对于当时的人们来说,每一次远行都是巨大的考验。六百多年前,我国就有一位勇敢的航海家带领着一艘艘舟船,漂洋过海,将这些宝物带到了世界各地。这个人就是——郑和。这条蔚蓝色的商路则被称为——海上丝绸(陶瓷)之路。

学生讲一讲郑和下西洋的故事,使学生认识海上丝绸之路的开拓对传播中华文化的重要作用,引导学生感受中华文化对世界的影响。

三、小结

瓷路兴,文化盛。同学们,郑和下西洋的故事已经过去600多年了,但中华文化对外交流的道路却越走越宽阔。进入新世纪,我们重新确立了建设21世纪的新的一带一路的战略。作为千百年的文化使者——瓷器,还要继续放射光芒。诗经中说:桃之夭夭,灼灼其华。意思就是翠绿繁茂的桃树啊,花儿开得红灿灿。我们要借用古人的这句话,把它改成“陶之夭夭,灼灼其华”。今天,就让我们共同携手,借着建设21世纪海上陶瓷之路的契机,将这绵延了数千年的灿若桃花的陶文化的香气播撒到世界各地。