第4课 网络连接你我他课时教学实录

《网络连接你我他》教学设计

课标内容及教材说明:

本课选自苏教版《品德与社会》六年级上册第一单元“我们生活在一个地球村”,主要体现以下课标要求:“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系,学习利用传媒安全、有效地获取信息,遵守网络道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力。”本课教材通过对络相关知识的了解,引导学生认识网络在现代社会中的重要性,对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣,并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度,引导学生抵制不良信息的诱惑,养成文明健康的上网心态和态度,增强学生的自我保护能力,避免误入歧途,掉进网络“陷井”,同时本课时学生“学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,即辩证地看等事物,提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断,培养学生学习利用网络安全有效地获取信息的能力起到了非常重要的作用。

学情分析:

六年级的学生对于计算机网络有一定的了解,因为现代有电脑,周周有信息课,平时与网络活动联系比较多,对网络带的好处有体会,但利用网络为自己学习生活服务的能力尚不够强,特别是对于网络危害性的认识很不够,自我保护能力有待增强。

教学目标:

1、通过对网络相关知识的了解,引导学生认识到网络在现代社会中的重要性,使其对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣,并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。

2、帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”,它的负面影响不容忽视,增强学生的自控能力,引导学生在利用网络资源的同时,抵制不良信息的诱惑,不登录不良网站,不痴迷于网络,养成文明健康的上网心态和习惯。

3、培养学生利用网络与人交流、查找资料等方面的能力,从而让互联网更好地为自己的学习和生活服务,增强学生的自我保护能力,避免误入歧途,掉进网络“陷阱”。

4、通过上网亲自体验和交流网络上发生的一些故事,使学生切身感受到当今的时代是网络的时代,网络能给我们带来种种便利,也隐含了很多陷阱,我们要学会正确、合理地使用网络资源。

教学重点:

掌握基本的网络知识和技能,学会利用互联网为自己的学习和生活服务。

教学难点:能辩证地看待网络,明辨是非,文明上网。

第1课时

教学目标

1、通过对网络相关知识的了解,引导学生认识到网络在社会中的重要性,对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣,并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。

2、通过网络亲自体验和交流网络上发生的一些故事,使学生切身感受到当今的时代是网络的时代,网络能给我们种种便利。

教学重点:

掌握基本的网络知识和技能,学会利用互联网为自己的学习和生活服务。

教学难点:能辩证地看待网络,明辨是非,文明上网。

教学准备

1、请学生准备一个网络上的故事。

2、调查学生中使用网络为自己的学习和生活服务的情况,制成表格。

3、请比较熟悉网络的同学轮流做班级网站管理员,及时把班级活动信息、活动图片等放到班级网站上。

教学过程

一、创设情境,接轨网络

1、谈话导入:同学们,有关电脑的词语你能说出多少?

(鼠标、多媒体、网站、QQ、网络游戏、主机、博客……)

2、播放剪辑的动漫《西游记》片断——孙悟空出世。这个片断是讲“千里眼”、“顺风耳”帮玉皇大帝孙悟空的事,大家都喜欢看《西游记》,希望有“千里眼”、“顺风耳”的本领吗?

这只是神话,是古人美好的愿望,我们都不具有这种特异功能,但当今世界却有一样发明真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界,知道是什么吗?

这一节课我们就来聊一聊网络的话题

板书课题 4、网络连接你我他

设计思路:这个环节由学生熟悉的电脑入手,用学生喜欢的动漫《西游戏》调动学习情绪,既完成了教材24页的部分学习内容,又能鼓励学生带着饱满的情绪进入学习状态。

二、互动交流,了解网络

教学互动一

1、课件出示:世界网络图。请根据这张图片发挥你的想象,电脑网络到底是什么样的?

学生:网络是由电信、网通组成的,他们之间相互通信。

学生:网络是通过卫生接收信息,像蜘蛛网一样遍布五大洲,让大家都能使用电脑互通信息。

学生:……

2、老师结合课件讲解:

21世纪是一个信息高速时代,电脑网络就是其非常重要的特征,它是通过网线、光纤、各种服务器等设备把全球所有的电脑连接起来,实施资源共享的联系网,我们把它叫“因特网”。

(出示课件示意图)

曾经有人把互联网比作一个虚拟的巨大城市,里面有图书馆、学校、商场和娱乐场所等等(显示相关图片)

人们可以通过互联网完成许多事情

评直观课件,让学生更形象地体会到什么是网络

3、阅读课本25页《国际互联网》

教学互动二

因特网的出现加快了人们生活的节奏,改变人们的生活和学习方式。

1、因特网信息量大得惊人,而且速度快得令人难以想象。

请一个同学演示搜索“汶川地震”资料

2、同学们,看一下,他搜索到的关于“汶川地震”资料共有多少

学生数:个、十、百、千、万、十万、百万……九百八十八万多条资料

老师:刚才搜了多长时间?

学生:哇,0.2妙

老师:0.2秒有多长?我们来模拟一下,一秒钟有多长?

学生:(不约而同地)滴答。

老师:那么0.2秒呢?

学生:(快速地)滴答。

老师:总之非常非常快,快得难以想象

设计思路:(通过学生亲自操作,用具体数字生动地体现网络的神奇)

3、如果用一个词来形容网络时代的特点,体会首选哪个词,说说理由(评:让学生各抒己见的同时,认识到网络时代具有多方面的特点。)

教学互动三

过渡:正因为网络有这么多的优势,你看宋伯伯也加入了网民的队伍。

1、自己阅读课本24页内容。

2、你能体会到课文中宋伯伯为了能和女儿在网上交流突击学生电脑和上网时的心情吗?

3、如果你在异地求学通过网络和家人联系,你最想跟他们交流些什么?又会通过怎样的具体方式交流呢?

(在线语音、视频聊天,利用网络传递文件、收发图片或文字信息、收发E-mail等) 4、你认为这种交流方法与其他交流方法比好在哪儿?设计思路(这个环节侧重引导学生了解网络、人与人的时空距离,密切人与人之间的交流)。

教学互动四

过渡:同学们知道老师像你们这么大的时候,课外时间在玩什么?那个年代我们不知道电脑是什么,而今你们正和网络一起成长。

1、看看朱小红同学故事和你是否相似(自己阅读P25页内容)

2、你听说过网上有趣的故事吗?你和网络之间产生过故事吗?

设计网络故事会的目的在于让小学生用自己的语言表达网络在当今社会中所起的作用。

三、体验网络,感受网络的神通广大

教学互动一

过渡:网络是人与人之间信息联系的桥梁,在我们的生活中发挥着重要的作用。

1.播放根据《网上寻医》、《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》制作的故事。

2.请大家谈谈网络在故事中起的作用。

3.自己阅读26页“网络真神奇”。讨论:网络还有哪些作用?并请你预言一下,在不远的将来网络还可能有哪些方面的应用,说说理由(同学间相互交流。)

设计思路:

这个环节的设计是考虑到从上课到现在,网络知识较多的同学兴趣会更浓些,这里安排讨论的环节,兼顾那些对网络不太了解的同学,让他们也兴奋起来,调动主动学习的兴趣。

教学互动二

过渡:网络在现代社会无处不在,也给我们的学习和生活带来了巨大的变化。

1.根据自己的观察和体会,把网络给我们的生活和学习带来的变化填在课本第27页的表格中。

2.同学之间互相交流表格中所填内容。

3.结合网络给我们生活、学习带来的变化,讨论:网络带给我们的好处有哪些?你是如何从中受益的。课件(展示调查表)

设计思路:

指导学生让网络为我所用

教学互动三

过渡:不仅你们从网络得到了益处,网络也给贫困山区的孩子带来了希望。

1.请一个同学朗读课本28页《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。

2.你是怎么理解王民中学网络教室里写着的那段话的?(网络的远程教育功能给贫困

山区的孩子带来了希望,给他们送去了知识,增长了他们的才干。)

教学互动四

过渡:现在我国已有不少家庭和学校拥有电脑,有的已经联网。人人有电子邮箱,班班有网页,在网上互通信息的学校越来越多了。但据了解,不少家长都反对孩子上网,这是为什么呢?

1.你认为家长应该反对孩子上网吗?

2.下面我们进行一场辩论会,一方站在家长的立场考虑,说出不支持孩子上网的理由,另一方站在孩子的立场,以充足的理由说服家长支持自己上网。

请几个同学分别扮演家长和孩子,进行辩论。

3.辩论结束,台下的同学分成家长组和孩子组就辩论中的问题继续展开讨论,力图在讨论结束时达成共识:孩子保证少玩或不玩电脑游戏,利用网络收集有用的资料等,把网络变成利于自己成长的工具;家长同意孩子在不影响学习的情况下,每天上网一段时间等等。

设计思路:

这个环节的设计旨在让学生明白家长不支持孩子上网的良苦用心,通过高度评价在教学互动中持正确态度利用网络的同学,激发其他同学利用网络收集信息、与人交流等方面的兴趣,进一步引导学生自觉养成健康的上网习惯,让网络在学习和生活中发挥积极的作用。

四、结束

如果你的家长不支持你上网,而你又非常想利用网络做些有益的事情,回家之后,请主动与家长多多沟通,行吗?

让我们在一则《网上小幽默》故事中,结束本堂课的教学。

课件制作与使用:

1.开头的动画课件。旨在创设情境,让学生热情高涨,积

极投入,跟随老师探索新知。

2.世界网络图。是让学生形象地感知四通八达的网络。

3.调查表。直观地展现同学们使用网络为自己生活学习服务的情况,激发更多的同学利用网络为自己服务的兴趣。