口算乘法教学教案设计

《口算乘法》教学设计

塔甸中心小学向倩教学内容:P56—57页例1、例2

教学目标:

知识与技能:通过实际问题情景的展现,使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的算理和方法,提高学生解决问题的能力、以及对知识的迁移、类推的能力。

过程与方法:在具体情景中让学生经历整十、整百数乘一位数的口算方法的的形成过程,引导学生积极参与,自主探究口算方法,体验计算方法的多样化。

情感态度和价值观:感受数学与生活的密切联系,激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。

教学重难点:

教学重点:掌握整十、整百数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算方法。

教学难点:理解整十、整百数乘一位数的口算过程。

教学准备:课件、小棒。

教学过程:

一、创设情境

出示情境图:游乐园里可好玩了,同学们想去玩一玩吗?请同学们认真观察游乐园里有些什么好玩的项目?

(旋转木马、碰碰车、摩天轮、登月火箭、过山车。)

二、探究新知

(一) 出示教材第54页的情境图

1、要玩这些项目我们得首先考虑一下什么?然后再进行选择玩什么项目,你打算玩什么项目?

2、针对玩的项目,你能提出用乘法解决的数学问题吗?我们选择大家所提的一部分问题来共同解答。

(二)出示例题1 坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?

1、你能解答吗?

2、谁来试一试?20+20+20=60 20×3=

3、20×3= 怎样计算呢?先想一想,再和同桌交流。

4、谁来汇报你们交流的情况?课件出示

2个十乘3是6个十就是60.

20×3=60

(三)试一试,说说你是怎样想的?

30×3 = 40×2 =

20×7 = 200×3 =

小结:计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成几个十、几个百,然后再进行计算。

坐完了碰碰车,同学们还想坐过山车吗?

(四)出示例题2 坐过山车每人12元,3人需要多少钱?

1、请你用刚才学习例题1的方法想一想、摆一摆、算一算、说一说完成例题2。

2、交流汇报

10×3 = 30 2×3 = 6 30+6 = 3612×3 = 36

3、14×2 = 你还会算吗?

三、启思导疑

想一想我们是怎样计算口算乘法的?

10×3 = 30 10×2 = 20

2×3 = 6 4×2 = 8

30+6 = 3620+8 = 28

12×3 = 36 14×2 = 28

小结:计算口算乘法时:把两位数分成整十数和一位数,分别乘一位数后再相加。

四、实践运用

1、第一关:我会填

(1)40×3 =()

想:()个十乘3是()个十,也就是()。

(2)34×2 =()

想:把34分成()和(),()×2 =(),()×2

=(),()+()=()。

2、第二关:我会算

30×6= 50×6=

500×3= 22×3=

21×4= 34×2=

3、第三关:我会用

教材58页练习十二第2题、第6题4、第四关:我会写

教材59页第10题

五、课堂小结

这节课我们学了什么?你有什么收获?

板书设计:

口算乘法

20×3=60 20+20+20=60

2个十乘3是6个十

就是60 ×3 = 36

10×3 = 30 2×3 = 6 30+6 = 36

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