图形的运动全国优秀课堂实录

车坞中心小学

2016—2017学年度教育教学

质量分析

我校上学期在学区的正确领导下,通过全县教师的不懈努力,圆满顺利地完成了各项工作,但教育教学成绩却不理想。为了总结经验,克服工作中的不足,我现将我校上学年的教学质量分析如下:

一、期末考试成绩分析:

1、数据分析说明:我校1、2、3、5年级学区统一组织语文、数学、英语的考试及阅卷,四年级参加市上抽考,六年级县局抽考。从平均分看一二年级语文的平均分都高于了分,数学平均分1、2、5年级都在85分以上,抽考年级四年级语文人均分56.26,合格率57.89%,无优秀率,数学人均分65.05,合格率63.16%,优秀率42.11%:六年级语文人均分55.36,合格率63.64%,无优秀,六年级数学人均65.64,合格率81.82%,优秀率36.36% 。抽考年级成绩均居全县后进位次。

二、存在的问题:

1、教育管理只停滞现有水平,教育质量潜伏着下滑的趋势。

2、家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书能带来的长远利益。又由于家长大多外出打工,留守学生数量较大,在家由爷爷奶奶管着,爷爷奶奶只能管管孩子吃饱穿暖,更多的是溺爱,使学生家庭教育缺失。

3、存在学习方式流于形式,淡化技能目标的倾向。有一部分教师由于对课标把握不准确,对学科性质把握出现了偏差,片面追求开放活泼的课堂教学氛围,课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试,注重了基础知识的落实,但对学生动手实际操作的内容却没引起重视,造成学生动手实际操作能力不强,解决实际问题的能力不高。

4、学生思维训练不到位,课外阅读量没有达到课标规定的要求。语文方面,我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。这与我们在教学过程中,注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。从各年级的检测题中我们不难发现,现在对学生思维要求是越来越高,全凭死记硬背是不行的。无论是语文还是数学,都要求我们要注重学生思维训练,注重学生的发展,注重灵活运用。显然,我们的学生在这方面还需要进一步加强训练。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题,根据新课标的要求,学生的课外阅读量我们远远未达到,作为学校,作为教师,这都是我们要解决的一个重要问题。数学教学中,更加重视操作能力和解决实际问题的能力,而在我们的教学过程中,目前都还未引起足够的重视。

5、随堂课教学质量不高,教学效率低。课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。在我们听到的课中,能够称得上优秀的不多,不少老师的教学太随意,既浪费了老师的精力,又浪费了学生的时间,是一种对学生、对工作极不负责的表现。

6、学校的学习研讨之风不浓。基础教育课程改革要求以校为本的教学研究形式,根据本校的实际情况,大家共同研究提高,这既有

利于教师的成长,也是目前提高教育教学质量的有效手段。而上学期由于学校迎接“双高双普”而做工作,北楼教师有在外住宿的,有在校内同事处暂住的,这对我们的教育教学工作冲击很大,所以在课堂教学研究这方面投入不够,影响了教学质量。

三、今后教学管理设想及对策

1、树立教育质量观。教学管理首先是教学思想的管理,重塑教学质量观,本学期学校尽量不打扰正常的教学,让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上,定期举行教研活动。组织教师学习常规管理办法,形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。

2、努力提高教师专业素质。学校要加强组织教师强业务学习,继续转变教师观念,鼓励教师利用业余时间加强业务学习,提高自身素质。在学校积极开展校本培训,把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵,要求教师认真听课、深入评课,相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课,使教师克服平时课堂中的随意性,努力提高教师教学水平。

3、深入钻研教材,熟悉教学目标和重点。结合每学期教学计划交流,让全体教师学习课程标准对本学段的要求,掌握本册教材的教学总目的要求,熟悉每单元教学要求,单元教学重难点,制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批,注重标注哪部分是重点,哪个知识点怎样落实,采用哪种方法等。

4、充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效。运用好远程下载资源,借鉴其中有用的课件,图片,案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具,学具加强操作演示,也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练,重视朗读能力的指导,增加课外阅读内容,提升阅读理解能力,丰富写作素材,开阔学生的视野,创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动,注重学生单词积累,记忆,理解,注重口语训练,注重书写指导。

5、因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生。课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算能力一定要过关,计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动,培养学生的各种的能力,挖掘学生的各种潜力。

6、注意细节,培养习惯,提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

总之,我校这次期末考试不单考了学生,同时也考了教师。检查了教师在上一学年的教学情况。我校教师将以此为契机,认真总结经验,争取下一学年使教育教学质量有所提高。