②狮子和兔子优秀教案设计

北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计孙李婷

教材分析:

《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。课前我反复阅读课文,站在一般读者、教师、学生三种角度去钻研教材。通过研读,我认为这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。

教学目标:

一、认识生字,随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等

二、有感情的朗读课文,读好重点句子,想想人物对话的心理活动。

三、读懂课文,让学生明白光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题必须动脑筋。

教学重、难点:

一、有感情的朗读课文,读好重点句子。

二、读懂课文,让学生明白光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题必须动脑筋。

教学准备:

课件、动物头像、词语卡片。

教学过程:

一、引入新课,复习词语

1、师:上一节课我们认识了两个动物朋友,他们是狮子和兔子。说说你心目中的这两只动物是什么样的?用歌词来形容一下!

(生齐读课题)

2、复习生字

师:他们住在神秘大大森林里,我们只有穿过这片词语森林才能见到他们,你们有信心顺利通过吗?

师:小组合作的方式认读词语,用上我们前面学的认、想、写、用的方式识字。

出示课件,认读词语。

讨厌提醒解决一群叮咬恼羞成怒筋疲力尽又疼又痒

小组讲解词语,识记生字。

第一小组:叮咬是用最,因为是口字旁。

第二小组:讨厌的反义词是喜欢。

第三小组:提醒的近义词是提示。我提醒大家醒的偏旁是酉字旁!

第四小组:用解决造个句子

第五小组:联系上下文理解筋疲力尽、恼羞成怒。

二、初读课文,整体感知

我们顺利的通过了词语大森林,那你们有没有信心把课文读正确读流利呢?自读课文,想想课文讲了件什么事?(自读课文,回答问题)

看课件补充句子说故事。

三、精读课文,理解感悟。

(一)学习第一自然段

1、默读课文你觉得故事中是一只怎样的狮子?请同学们找到课文中相关的句子。画一画,指名朗读。

从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

2、指名读

师:你就是这只力气大脾气也很大的狮子,你会是什么摸样?(生谈不同感受,带着这种感受读、)

3、齐读

师:全班起立,我们现在都是这只力气大脾气也很大的狮子,我们来读第一自然段,在读的时候如果加上自己的动作和神情那就更棒了。

(二)学习第二自然段

小组合作学习:

1、自学提示:

(1)、狮子遇到了什么困难?

(2)、遇到困难狮子是怎么做的?

(3)、画出描写狮子和兔子动作、语言的词句,想想他们的心理活动。

2、小组汇报:

师:就是这只力气大脾气大的狮子,遇到了件什么麻烦事?

你们被什么叮咬过么?学生回答,老师引导体会又疼又痒(一只,几只,一群。)

3、带着这个感受自己读第二自然段。

4、指名读,仔细体会又疼又痒。

(三)学习第三和第四自然段

1、当力气大,脾气大的狮子遇到红蚂蚁叮咬时他是怎们对付他们的?拿出铅笔默读第三自然段,把描写狮子动作的词语圈出来。(齐读师板书)

学生猜想狮子的心理活动:

⑴、狮子为什么吼?会吼些什么?(我是百兽之王,还不把红蚂蚁吓跑)⑵、狮子为什么蹦着?(我力气那么大一定能把红蚂蚁抖掉)

⑶、狮子还…翻滚着(我身强力壮一定能把红蚂蚁压死)

2、狮子这时心情怎么样?(生气、烦躁、力气大、脾气大)生感受着读四个动词,师示范读,生跟读。

3、师:狮子经过一番折腾,早已累得…筋疲力尽。

试着读一读,应该用怎样的语气读?为什么?(讲词语:疲,尽。精神疲惫,全身的一点力气也没有了。)指名读、齐读词

4、提问:你有筋疲力尽的感受么?(练习用筋疲力尽说话)

5、师生配合度再次体会筋疲力尽;男生读前半句,女生读后半句。

6、他费了这么大劲都没有赶走红蚂蚁,你想对狮子说些什么?(板书只凭力气)

7、师:堂堂一只大狮子,却对付不了区区一群小红蚂蚁,这一切早已被一旁的小兔子看得一清二楚了,他禁不住哧哧的笑,那什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?(兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬,只顾着发脾气与花力气,根本就解决不了问题。)

师:兔子是嘲笑呢还是善意的笑?你是怎么知道的?请学生从文中找一找答案读一读。(生齐读兔子的话),

兔子是在帮他…想办法,而且兔子说的时候表情是…“笑嘻嘻“的说明兔子对狮子很友好,帮助他不是嘲笑他(生体会读兔子的话)

(四)学习第五和第六自然段

小组汇报狮子和兔子的对话:

小组内两名同学分觉得朗读,第三名同学画词语解释,第四名同学说心理活动。

1、听到这个笑声狮子恼羞成怒(圈出:恼羞成怒)

师:恼羞成怒什么意义?(把整个词语拆开一个字一个字理解。)

做恼羞成怒的样子,读词语。

师:为什么恼?为什么羞?应该带着怎样的心情去读?(又生气、害羞、烦恼、要发怒)

2、指名读课文第6自然段。引导理解:

a、“笑嘻嘻”——对于狮子的蛮横无理,兔子并不与他计较。

b、“如果红蚂蚁叮在我的身上,我就跳到水里去。”——这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。

c、为什么兔子要说“如果”,而不是直接教兔子如何做呢?

d、生有感情的朗读课文第6自然段。

3、导读:那兔子说的这个办法管用吗?

指导反馈。

4、看课件读狮子和兔子的对话,齐读、男女生读

(五)学习第七和第八自然段

1、兔子的办法有用吗?为什么?(立即)怎么读?(语速快)师生配合读。

2、红蚂蚁被赶走了,狮子会对兔子说些什么呢?(感谢他,害羞)

3、师:对,这正是兔子想告诉狮子的…(看课件齐读最后一段:“光凭力气和发脾气是解决不了问题的”。)

4、师:“那要想解决问题,必须怎么样呢?”(看课件补充句子)

练习用要想---必须---说句子。

5、师:你们喜欢这个故事吗?分角色表演读。

师小结:一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭着力气与发脾气,却奈何不了红蚂蚁,最后,还是兔子提醒他,用了一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。看来当我们遇到问题时,光着急、害怕是不行的,而应该保持冷静积极懂脑筋,想处既简单又好用的办法才是最重要的。

四、拓展活动

1、联系生活,动脑筋

那你们在生活用要想…必须…说句子。

2、看影片,体会动脑筋解决问题

师:古时候有个叫司马光的孩子他也遇到了一件麻烦事,看看他是怎么解决的。放《司马光》

师总结:

故事中的司马光也像我们聪明可爱的小兔子一样,在紧要关头不慌不忙,动脑筋想办法,最后救出了他的小伙伴,可见遇到事情动脑筋是多么重要的。老师希望你们通过今天的学习,在以后遇到问题时,也能想办法解决,你们能做到吗?

五、作业布置:

1、熟读课文,回家表演给爸爸妈妈看。

2、搜集其他动脑筋的故事读一读。

板书设计:

狮子和兔子

跳吼蹦翻滚——赶不走跳到水里——冲走 凭力气动脑筋