乘法分配律及简单应用名师教学设计｜教案在线预览

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《乘法分配律及简便运算》教学设计四年级教学目标:1.结合具体事例,经历运用乘法运算定律计算并解答简单实际问题的过程.2.能灵活运用乘法结合律和乘法分配律进行简单计算,体验计算方法的多样化.3.积极参加数学活动,获得成功的体验,增强学好数学的自信心,提高运算能力.教学重难点:能灵活运用乘法结合律和乘法

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所属课文：乘法分配律及简单应用

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2018-04-13 20:08:00

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学校：高碑店市梁家营乡王家营村中心小学

乘法分配律及简单应用名师教学设计

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关键词：乘法分配律及简单应用名师教学设计

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《乘法分配律及简便运算》教学设计

四年级教学目标:

1.结合具体事例,经历运用乘法运算定律计算并解答简单实际问题的过程.

2.能灵活运用乘法结合律和乘法分配律进行简单计算,体验计算方法的多样化.

3.积极参加数学活动,获得成功的体验,增强学好数学的自信心,提高运算能力.

教学重难点:

能灵活运用乘法结合律和乘法分配律进行简单计算,体验计算方法的多样化.

教学过程:

一、复习导入,引出课题

同学们,还记得我们学习了乘法的哪些运算定律吗?今天我们就来学习乘法的简便运算。

板书:乘法分配律及简便运算

二、自主探究,掌握新知

1、课件出示:课本26页情景图。师:请同学们观察情景图,说一说你了解到了哪些信息。

师:请同学们算一算:师生这次郊游共需要多少钱?然后交流。

板书:(1)102×25=2550 (2)102×25=2550

想想:2×25=50

100×25=2500 102 2500+50=2550

×25

5 10

2 0 4

2 5 5 0

(3)102×25

=(100+2)×25

=2500+50

=2550

师:请同学们观察这三种方法,比较一下,哪一种方法计算比较

简便,小组讨论交流。

2、师:在102人中,有4位是老师,学生只有98人,这些学生

应交多少钱?请同学自己计算,然后再交流。

3、师:去春游的学生中,有36人是五年级的学生,五年级的学

生应交多少钱?请同学们用自己喜欢的方法,算完后,看看自己

的方法是否简便。

板书:(1)25×36= 900 25×36

25 =25×(4×9)

×36 =25×4×9

=100×9

150 =900

900

师:这两种方法,哪一种比较简便呢?为什么?请同学讨论交流。师:在进行计算时,要根据算式的特点,选择合适的运算定律,能使计算简便,也不容易出错。

三、巩固练习

1、2、让学生独立完成课本练一练第一题,然后交流订正答案。

学生用用简算算法完成课本练一练第二题,然后交流。交流时

让学生说一说运用了什么定律。

3、让学生独立完成课本练一练第三题,然后交流。交流时说一说运用了什么运算定律。

关于本教案的常见问题

Q：乘法分配律及简单应用名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法分配律及简单应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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