信息窗一（24时计时法）教学内容

《24时计时法》教学设计

教学目标:

1.通过具体的生活情境使学生了解24时计时法,会用

24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

2.引导学生在合作探究中认识、理解24时计时法,体会24时计时法在生活中的应用,明确两种计时法的异同,会进行相互转化。

3.经历观察、归纳等学习数学的过程,培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

教学重点:

认识24时计时法、会用24时计时法表示时刻;12时计时法与24时计时法的互化。

教学难点:

12时计时法与24时计时法的互相转换。

教学过程:

一.(检)借助生活经验初步感知

师:喜欢看电视吗?喜欢看什么节目?老师今天给你们整理了一部分央视少儿频道中一些节目的播出时刻,请看,谁来给大家介绍一下这些节目都是什么时刻播出的?(出示下面表格)

师:这四个栏目播出的时刻,像我们平时说的,在时刻前加“上午”“下午”“晚上”等时间词的计时法,是普通计时法,也叫12时计时法。

师:在少儿频道电视节目表中是怎样显示它们播出的时刻呢?(出示下面表格)

师:像10:00、12:00、17:00、21:00,不加时间词,只用数字0——24表示时间,就是24时计时法。(板书课题)二.结合实际生活体验钟面上的24时

1.一天=24小时

师:猜一猜,这种计时方法为什么叫24时计时法?

(因为一天有24小时)

师:我们平时用的钟面只有12个数字,那么24个小时如何在钟面上走呢?

(走两圈)

师:新的一天是从0时开始的,我们一起来让一天的时间在钟面上走一走。

(凌晨0时、凌晨1时……中午12时)

当时针指向12时:

师:从晚上0时到中午12时,时针走了一圈,经过了几个小时?这时,一天结束了吗?接着时针要走第二圈了,接着往下数是几时?

当时针指向24时:

师:一天结束了吗?结束在什么时刻?

(结束了,结束在晚上12时)

2.时间尺

师:如果把一天时针走过的时间展开,就得到了这样一把直直的“时间尺”。

师:在这把时间尺上有几个1时?几个5时?8时?为了区分,我们必须怎样?(加时间词)

3.感知24时计时法

师:用24时计时法就不用这么麻烦,请看(出示动画)师:新的一天从0时开始,也就是钟面上的12时。新的一天要开始了,大家在做什么?

数下去凌晨1时就是24时计时法中的1时……中午12时就是24时计时法中的12时,下午1时是24时计时法中的13时……24时。

师:一天结束了吗?今天的24时也就是明天的0时。师:在时间尺上又是怎么表示这24小时呢?请看屏幕。

你能在尺子上找出一天中的24小时吗?(从0时到24时)师:在时间尺上找出《小小智慧树》、《动漫世界》、《新闻袋袋裤》、《快乐大巴》的播出时间。(同一时刻两种表示方法)

4.两种计时法的区别

师:认真仔细观察时间尺以及上面的时刻,两种计时方法有什么不同?

12时计时法需要加上时间词;24时计时法不需要。

5.两种计时法的转换。

师:通过刚才观察,我们找出了两种计时法的不同,那它们之间怎么互相转换呢?

师:我们先观察24时计时法是怎样转换成12时计时法的?

首先加上时间词,从下午1时开始,24时计时法的每一时刻-12,就转换成了12时计时法。

师:12时计时法怎样转换成24时计时法呢?

首先去掉时间词,从下午1时开始,12时计时法的每一时刻+12,就转换成了24时计时法。

三.在生活情境中应用。

师:利用这个规律,你能很快地将两种计时法进行转化吗?

1.用24时计时法表示下面的时刻。

上午 下午5:10

下午

2. 用12时计时法表示下面的时刻。

8:00-21:30

3. 火眼金睛辨对错，说一说理由

0时就是12时。

16时30分就是下午4时30分。

下午3时是3时。

④我下午14时坐火车去看望奶奶。

4. 在平时生活中，你在哪些地方见过用24时计时法表示时刻？你喜欢哪种方法？

两种计时法各有各的优点。在交通、邮电、广播电视等时间观念很强的部门要用24时计时法，而在我们的日常生活中多用普通计时法。

四． 全课总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

五.家庭作业

用24时计时法写一写自己一天的作息时间。