我的发现•日积月累ppt配套的教学设计方案

语文园地二——口语交际

(第一课时)

教学目标:

1、进行口语交际。

2、通过交流,懂得保护环境的重要性。

3、培养学生的口语交际能力,增强保护环境的意识。

教学重点:注重交际习惯,提高交际能力。

学法指导:合作探究展示交流

教学用具:展示台

教学过程:

激情导入:

根据综合性学习的要求,小朋友们已经积极行动起来了,去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。看到家乡的环境,你们有什么感想?让我们首先进行一次的展示会,把所有的收获与大家分享,好吗?一、自主尝试

课前收集资料,整理好要交流的内容。

二、合作探究

1、你知道有哪些行为会污染环境?

2、在我们的周围存在哪些破坏环境的现象?

三、分享点评

1、各小组派代表交流,提醒:与其它组一样的不重复说。

(1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示,如文字、图片、实物或表演等形式。内容可为“保护环境的标语牌”、“保护环境的建议书”、“保护环境的手抄报”、“保护环境的黑板报”……等不同形式展示自己综合性学习的成果)

(2)小组之间互相观摩,每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示,感受、了解我们家乡的环境,并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。

2、预设3:a、从我做起,不乱扔垃圾;b、遇到破坏环境的行为,加以制止;c、为树林做广告牌d、亲手种树种花……

四、归纳提炼

通过同学们的调查与交流,我们对身边的环境有了一定的了解,也明白了环境与我们的生活息息相关。让我们严格要求自己,从保护身边的环境做起,成为一个爱护环境的小公民。

五、练习反馈

1、针对污染情况,我们可以做些什么?

2、你准备怎样来保护环境?从身边的小事说起。

六、体会质疑

1、学了本课之后,你有哪些收获和体会?谈一谈。

2、你还有什么问题没有解决,请提出来大家来讨论解决。

板书设计:

口语交际

语言流畅

表达清楚

教后体会:

语文园地二——习作指导

(第二课时)

教学目标:

1.能将自己了解到的家乡环境的情况分点记录,最好能写出感受、建议;

2.发挥自己合理的想象,写出家乡几年后的环境状况;

3.具有保护环境的意识。

教学重点:把事情的经过写清楚。

学法指导:指导、讨论、交流

教学用具:展示台课件

教学过程:

激情导入:

这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合学习中,没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗?

一、自主尝试

课前调查的资料,整理成文字,进行初步交流。

二、合作探究

1、说说你调查的是哪一方面的内容?采用了什么方法?

2、你在自己的调查中有什么发现?

三、分享点评

1、推选出代表在全班介绍小组开展综合性学习活动所了解到的情况。

2、全班点评、补充。

四、归纳提炼

我们交流了可写的内容,分享了写作的方法,了解了习作要求,这样就具备了写好文章的条件。希望大家把我们交流得内容写下来,把自己想说的意思写清楚。

五、练习反馈

1、结合交流,自主习作。

2、请有代表性的一两位同学朗读自己的习作。

六、体会质疑

通过本节课的交流讨论,写这篇文章还有什么问题吗?

板书设计:

习作指导

习作要求:

1、具体可以写自己调查了解到的情况。

2、可以写几年后家乡环境的变化。

3、也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

教后体会:

语文园地二——习作讲评

(第三课时)

教学目标:

1.交换习作,互相修改,鼓励自由表达和有创意地表达。

2.通过讲评、互评、自评及优秀作品展示,提高***。

3.正确认识人类与环境之间的关系,树立“保护环境,人人有责”的意识。

教学重点:通过讲评、互评、自评及优秀作品展示,提高***。

学法指导:指导讲评、互评、自评

教学用具:展示台

教学过程:

激情导入:

从以上文章的评改来看,我们修改作文的水平越来越高了。这节课我们来评一评这篇文章,同学们愿意吗?

一、自主尝试

读自己的习作,自主修改不通顺的句子以及错字错词。

二、合作探究

1、组内同学互换习作,读后提出修改意见。

2、在组内评出写得最好的习作,修改最好的习作,做好展示的准备。三、分享点评

1、说说你从自评互评学到了什么。

a、找到文章的评价点、修改点,也就是评什么、改什么。

例:好词好句要用修改符号标出来,遇到错别字要在下面打上错号,在空白处画上方框。

b、看看作文的基本要求和本次习作的具体要求是否一致。

c、正确使用修改符号,养成良好的修改习惯。

2、运用学到的评改方法,对其他同学的作文进行独立评价。

要求:(1)评语要针对文章内容,表达出自己的感受、意见、建议;

(2)掌握好格式;书写要工整;

(3)评后要签名。

3、展示完毕,全班同学交流哪些方面值得学习。评出本次“最佳作文”与“最佳修改员”。

四、归纳提炼

一次次的作文评改,一点一点的进步!同学们,这一节对其他同学的作文进行修改评价,进步越来越大!相信通过这一学期的习作讲评课,大家不但能提高自己的***,也能提高自己的点评能力。

五、练习反馈:

1、阅读自己的文章,进行自我修改。

2、阅读别人的评语,写出自己的见解。

六、体会质疑

通过本节的讲评互评自评,对于本次习作还有什么问题吗?

板书设计:

习作讲评

老师讲评小组互评同学自评

教后体会:

语文园地二——知识训练

(第四课时)

教学目标:

1、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

2、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。

3、感受祖国语言的丰富。

教学重点:能发现比喻句的特点。积累意思相反的词及优美的诗句。

学法指导:合作探究展示交流

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、自主尝试(我的发现)

1、自由读“我的发现”中的句子。

2、从学过的课文中再找一些这样的例子,说说属于那种形式。

二、合作探究(日积月累)

1、合作读反义词,说说你还知道哪些反义词?

2、各小组用不同方式朗读诗句,说说你的理解。不认识的字相互教教。

(清澈对浑浊)(廉洁对贪污)

(功劳对罪过)(公正对偏心)

(奖励对惩罚)(优秀对恶劣)

(善良对凶恶)(勤劳对懒惰)

万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)

漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建)

传话蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫)

池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)

3、拓展

三、分享点评

1、小组代表读反义词,说说你还知道哪些反义词?

2、赛读诗句,组间评价。说说诗句出自哪里?

3、展示自己收集的资料。

四、归纳提炼

我们祖国的语言文字源远流长,学习语文,语言的积累很重要,希望同学们认真体会,课下把读认的字会写会认,读背的诗句能够默写,有兴趣的同学还可以把诗中的原诗读读。

五、练习反馈

1、把句子变一变,让句子更具体、更形象。

(1)太阳挂在天上。

(2)白杨树挺立在戈壁滩上。

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2、把单音节的反义词变为双音节的反义词

(清澈)对()(廉洁)对()

(功劳)对()(公正)对()

(奖励)对()(优秀)对()

(善良)对()(勤劳)对()

3、补充句子。

(1)万壑树参天,。

(2),阴阴夏木啭黄鹂。

(3),竹溪村路板桥斜。

(4)池上碧台三四点,。

六、体会质疑

学习到此,你还有不懂的吗?小组讨论讨论,可以向小组成员请教。板书设计:

语文园地二

我的发现

读读认认

读读背背

教后体会: