Part A主要内容及教案内容

Unit 5 Parts of the Body

文化和语言注释

1.在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异较为突出。例如：英美人用拇指和食指合成一个圆圈，表示“OK”(好)，而中国人的这一手势常用来表示“零”。中国人向人招手示意向其靠近时掌心朝下，英美人则相反，他们做这一手势时掌心是向上的。中国人赞赏别人的头发和衣服时，有时会用手摸摸别人的头发和衣服，英美人对这种举动却极为反感。英美儿童不喜欢大人在他们身上摸摸拍拍，而中国儿童却认为这是大人对他们的爱抚行为。英美人交谈时喜欢面对面，并且不断地交流目光，目光的接触代表着礼貌和真诚。因此，英美有句格言Never trust a person who can’t look you in the eyes.(不要相信不敢直视你的人。)但英美人又讨厌那种目不转睛的凝视（stare）,因为在他们看来，这是一种非常粗鲁的行为，觉得别人把他们当成是“物”而不是人。

2.与英美人打交道，双方是否握手，如何握手也有一套讲究。他们遵循以下一些惯例：

（1）年少者等年长者先握手；

（2）男士等女士先握手；

（3）客人等主人先握手；

（4）职位低的等职位高的先握手；

（5）伸手时间不宜太长，松紧要适度，眼睛要正视对方；

（6）异性间握手只是一种象征性姿势。

3.face指“脸”。各式各样的脸的表达如下：圆脸（round face），瘦脸（bony face），圆脸的（round faced），方脸的（square faced）,马脸的（horse faced）。face还可以指“表情”，如：开朗的表情（beaming face）,忧郁的表情（glum face），闷闷不乐的表情（long face）等。

4.eye指“眼睛”。与eye有关的复合词有eyeball（眼球），eyebrow（眉毛），eyelash（睫毛），eyelid（眼睑），eyeshadow（眼影），eyebrow pencil（眉笔）等。

5.nose指“鼻子”。与nose有关的几种表达如下：鼻孔（nostril），鼻尖(tip)，长/短鼻(a long/short nose)，扁平鼻(a flat nose)，鼻梁(the bridge of the nose)，擤鼻子(blow one’s nose)，捏住鼻子(hold one’s nose)，鼻子灵(have a good nose)等。

6.head是指包含脸、脖子以上的身体部分，有时亦指眼睛以上及后面长有头发的部分。head还指“头脑”、“智慧”、“智力”，如：a clear head (清醒的头脑)，Use your head.（动动你的脑。）head还可指“长官”、“首脑”，如：the head of a school(校长)。

7.feet是foot的复数形式，类似变化的单词还有tooth—teeth。

8. Hands up.（举手。）指双手向上举，多指做操或做游戏之类的动作。Hands down.(放下手。)与

Hands up

Part A

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词face，eye，nose，mouth，ear，初步运用touch。

2.学习句子：Draw a....

3.理解句子：Touch your....

4.学习字母u在重读闭音节中的读音。

5.学唱歌曲：Follow Me.

6.功能:描述身体部位。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写face,eye,nose,mouth,ear等身体部位的单词。

2.能听懂会说Draw a....

3.能听懂句子Touch your....并做出反应。

◆情感态度目标

鼓励学生喜欢并积极参加英语活动,激发他们的学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。

◆文化意识

乐于接触异国文化,明白在日常生活中,中国人和英美人对体态语的理解差异。

教具准备

1.字母卡片:五个元音字母。

2.单词卡片:face,eye,eyes, nose,mouth,ear,ears, run,duck,jump等。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.学说韵律诗:London Time.

Step 2 Review

1.复习句子:What’s the time?It’s...o’clock.

2.欣赏歌曲:Follow Me.

3.由歌曲导入课题,揭示并板书课题:Unit 5 Parts of the Body Part A

Step 3 Presentation

(一)教授身体部位单词:face,eye,nose,mouth,ear

1.教师播放课文CD-ROM.,或引导学生看书中情景,初步感知身体部位单词face,eye,nose, mouth和ear的发音。

2.教授单词face。

教师用简笔画勾勒出一幅头像,边画边说:“Let’s draw a face.Look,It’s a face.”引出face 的教学。教学方法:出示单词卡片,教师领读,学生模仿跟读。操练活动:分小组操练单词,然后个别拼读。

3.教授单词:eye。

(1)教师继续边画边说:“Now draw an eye. Look,it’s an eye.”引出eye的教学。

(2)让学生区分eye和eyes,强调“an eye”,并用肢体语言操练eye和eyes,然后用“大小声”的操练活动,帮助学生记住单词。

4.教授单词:nose,mouth,ear。

用同样方式引出单词nose,mouth,ear的教学。

采用不同的活动进行巩固操练,如:拍卡片快速读单词,小组“开火车”读单词,“大小声”读单词,顶卡片读单词等活动。

5.巩固练习。

(1)出示face,eye,nose,mouth,ear单词卡片,教师快速抽取单词卡片,全班学生齐声说出单词,也可以小组说或个别说。

(2)游戏——指一指。

游戏规则:教师在黑板上画出一幅人物头像,然后请一位学生到黑板前面来,蒙住该学生的眼睛,接着向全班同学出示单词卡片。全班同学一起大声读出卡片上的单词,蒙着眼睛的学生要用手指指着黑板上人物头像相应的部位,如果没有指对,全班同学就一直读这个单词直到该学生指对为止。这时,全班同学可以一起喊一声:Yes!

(3)巩固eye与ear。

游戏——快速反应。

游戏规则:教师快速抽出单词卡片eye与ear,学生快速说单词;或教师快速说出单词eye 或ear,学生快速用手指着相应部位;也可以由教师分别指着自己的眼睛或耳朵,让学生快速说出单词。

6.完成课本第37页的Listen and act.

(1)教师摸摸自己的头,引出单词touch,让学生理解touch的意思。

(2)教师发出指令:“Touch your face/eyes/nose/ears/mouth....”学生做出相应的动作。全班学生听指令做动作。

(3)游戏——谁的反应快。

游戏规则:每组请一位学生上台面向全体学生,教师站在选出的学生的背后,用手指指着自己的身体的某一部位,全体学生用“Touch your....”发指令,台上学生根据指令快速做动作,做错的或太慢的就被淘汰出局,留到最后的学生为获胜者。

(二)课文教学

1.全班翻开课本第36页,教师播放课文录音,让学生在语境中理解课文。

2.教师再次播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。

3.教师再播放课文录音二到三遍,然后采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

(三)语音教学

1.复习五个元音字母。

2.复习元音字母a,e,i,o在重读闭音节中的发音。

教师出示bag,cat,hat,ten,pen,hen,fish,six,pig,box,dog,stop等单词,学生朗读,并归纳总结四个元音字母在重读闭音节词中的发音规律。

3.教师呈现单词:run,duck,jump,让学生听课本录音,跟读这些单词。

4.根据元音字母在重读闭音节词中的发音规律,请学生尝试说一说字母u在重读闭音节中的读音。

5.请学生利用以上规律读一读没学过的单词,例如:bun,luck,gun,pump等。

Step 4 Extension

综合活动:

1.游戏——画画。

游戏规则:教师先用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸,然后请一位学生上台,站在黑板前。教师将他的眼睛蒙上,全班同学一起喊“Draw a mouth.”三到五次,该生必须在黑板上画出嘴巴。大家根据他画的嘴巴的位置与正确位置的接近度给他评分。同理操练nose等单

词。

2.学唱歌曲:Follow Me.

教师做示范表演,学生跟着边唱边做动作。

Step 5 Homework

1.听录音,熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.画一画你最喜欢的人,并用英语写出其身体部位的名称。