轴对称图形课件配套优秀获奖教案.pdf

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关键词：轴对称图形课件配套优秀获奖教案

正文

轴对称图形——教学设计

(第一课时)

平昌县白衣小学赵飞

一、教材分析

学生在三年级已初步认识了简单的轴对称现象,会判断简单的图形是否是轴对称图形并找出其一条对称轴。在此基础上教材通过一组简单的轴对称图形唤起学生对已有知识的回忆,进一步教学较复杂的轴对称图形及对称轴的含义,并能找出轴对称图形的所有的对称轴。

二、教学目标

知识和能力:初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找出对称图形的对称轴。

过程和方法:通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。

情感态度和价值观:引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。

三、教学重难点

教学重点:认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念;准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点:找轴对称图形的对称轴。

四、教学过程

(一)观图激趣,设疑导入。

展示图片导入新课(通过让学生观察图片导入新课,既激发了学生浓厚的学习兴趣,又为新知作好铺垫。)

(二)小组合作,探索新知,展示成果

1、探究轴对称图形的特征

(1)课件出示例1的6 个图形,学生判断每个图形是不是轴对称图形。

①②③ 小组讨论、交流、展示

辨析:平形四边形是否是轴对称图形学生操作演示验证

⑤引导学生归纳:图形沿着一条直线对折后完全重合,像这样的图形叫轴对称图形。(板书:对折完全重合)

2、认识轴对称图形的对称轴

①探究折痕所在的这条直线我们把它称为对称轴,对称轴是一条直线。

(板书:折痕对称轴)

②学生动手折一折下面几个图形,探讨轴对称图形有的只有一条对称轴,有的不只一条对称轴。

③小组合作探究下面几个图形,学生总结越特殊的图形对称轴越多。

(三)课堂练习

1○强调越特殊的图形对称轴越多。(先猜再动手折一折)

2 继续强调越特殊的图形对称轴越多。○（生折师指导）

五、课堂总结

1 图形轴对称对折后能完全重合 ○

2 折痕叫做对称图形的对称轴 ○

3 轴对称图形有的只有一条对称轴，有的不只一条对称轴。 ○

六、课后作业

板书设计:

轴对称图形对折完全重合折痕对称轴

轴对称图形课件配套优秀获奖教案